教学反思李淑琴.doc

《教学反思李淑琴.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学反思针对数学学科存在问题的反思李淑琴针对近期的数学教学的一些切实的问题，为能及时的更正，也为了能把今后的数学教学切实作到实效性特做如下反思和调整：创新评价，激励促进学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注她们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了

2、什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个例子：“这几天吕海涛自己一直努力，成绩上升很快，在这方面是班里最好的。但在知识表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。这学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师评、学生评、小组评，一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周末下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，家长对孩子一周的学习、作业进行评

3、价、了解、对比后对孩子的学习提出要求。学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使她们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向她人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，极大限度地去调动学生的学习积极性，既让学生看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，相信教师的有心，必会换来学生的好成绩的回报。