浅谈农村学校如何在小学毕业复习阶段提高学生的数学水平.doc

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1、浅谈如何在小学毕业复习阶段提高学生的数学水平《小学数学新课标》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，是数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由于受地区文化经济的影响，农村的孩子多数都是留守儿童，监护人文化水平不高，不懂得家庭教育知识。特别是小学数学高段，有一部分家长看到孩子成绩差，自己又无能为力。就对孩子失去了希望，任其自由发展，教师在学校的教育就显得至关重要，在小学毕业前如何达到课程目标，让每个学生都获得有价值的数学，教师应有一个全面的复习计划，加强对学习方法的指导和巩固，以提高学习

2、效率，为初中的学习打下基础。一．提高学生的自信心，相信“我能行”通过平时的教学中，我发现有些学困生并不是智商低，由于小学阶段一直基础都很差，他在学生的心目中好像被贴了标签一样是一个成绩差的孩子，在学生心目中没有地位，在家长心目中成绩不好，自己也认为自己不好，就自暴自弃，老师所讲的内容不是听不懂，而是不想听，针对这部分学生，我给他们讲数学家华罗庚，高斯的故事，以及班上优秀学生如何努力的故事。我告诉他们，只要最后两个月认真复习，一定会补上以前的功课，当复习多位数的读法时，有一位平时“一窍不通”的学生读正确了，我及时鼓励他，告诉他没有笨的学生只有懒的学生。每天放学之前我都会问学

3、生：你进步了吗?你今天有哪些收获，把自己的收获大声地说出来，明天继续加油吧！或是通过作业本，当基础差的学生有进步时，我给他们评语:“这次表现不错哟，加油！老师相信你能行！”“老师为你最近的表现感到骄傲，加油哦！”对于基础差的学生，就放低要求只要他能尽力去完成就行了，对行动方面老师认真观察，哪怕是一点苗头，老师就给予表扬，倍加爱抚和支持，他们得到了老师的尊重，信任，从而迸发出学习的热情和改过自新的决心和力量。二．教师要专研教材，提高自身能力要想让学生对小学数学各种知识点掌握得很透彻，教师须对小学阶段的各个知识点的重难点、关键，了如指掌。这样才能有效的组织好复习，教师须注意：

4、1.强化目标意识教师在总复习时要有目标意识，读透新课程标准对各册教材钻研的基础上，根据本班学生的实际情况制定具体的复习计划，制定复习计划时，要根据小学数学课程标准的教学目标，对学生在知识与技能，情感态度与价值观等方面的发展水平，结合自己平时对学生的作业和测试情况，进行一次全面的分析研究，找出学生在学习中存在的缺陷与薄弱环节，就是在教材的知识结构和学生的认知结构的结合上花力气，下功夫。做到复习时既有共同的基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学能力得到提高。2.加强学习方法的巩固学生获得知识，一是从被动接受中获得，

5、二是从主动学习中获得，在复习阶段，对学生学习方法进行强化可以使学生终身受益，也为初中的学习打下基础。数的运算是小学数学内容中十分重要的部分，是学习其他知识的基础和解决问题的工具。在四则混合运算中要求学生做到：一“看”，看有几个什么数，有几种运算符号，数据有什么特点，有什么内在联系。二“定”，对题目整体观察后，确定运算顺序，即先算什么，再算什么。三“想”，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想运算定律性质。计算题的教学，特别要注重培养学生具体问题具体分析的习惯和灵活运用知识的能力，这样才能使学生对计算题算得正确，迅速。解决问题是数学教学的一个难点，在教学中审题很重要，应

6、用题是由情节和数量关系两个部分交织在一起组成的。知道该题讲的是一件什么事情，事情的经过是怎样的，并能找出已知条件和要求的问题，使题目的条件，问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象，为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件，具体分为四步：一“读”，把题读懂，读透。二“敲”，就是仔细推敲字﹑词﹑句，准确理解题意，如：倍数问题中谁是谁的倍数，行程问题“相向而行”“背向而行”“同向而行”,分数问题的谁是谁的几分之几等。三是复述题意，读了其中的条件你想到什么问题，根据问题找相对的条件。四“拟”，就是模拟情景，展示数量关系可以通过列表，画线段图等，通过整理题目中的条件﹑问题

7、，及其数量关系便一目了然。3.找准各部分内容之间的联系突出数学知识的综合应用加强数学各部分内容之间的联系，培养学生综合应用知识的能力是数学教学的重要目标。当复习整除的性质，可以先让学生回忆整除﹑因数﹑倍数﹑质数﹑合数﹑最大公因数﹑最小公倍数等概念；梳理分数的基本性质，小数的基本性质，可以结合0.2（2／10）=0.20(20／100)=0.200（200／1000）举例说明，理解分数的基本性质与小数的基本性质及其联系，关于数的关系，一是结合分数，除法的意义，复习分数与除法的关系，及分数与除法的共同点都是要平均分，如2／3可以是