浅谈如何提高农村小学生的作文水平

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1、2B019昌平区第十七届教科成果征集论文题目：浅谈如何提高农村小学生的作文水平内容摘要：农村小学生惧怕写作文，其主要原因有几个方面：对写作没有兴趣；没有写作的素材；阅读量小、缺少丰富的语言积累；对于写作的方法掌握不是很好。针对以上几个问题，我认为要提高农村小学生的作文水平，可以从以下几个方面入手：激发兴趣；丰富语言；积累素材，教师要教给学生写作的方法；提高学生自批和互批的能力。总之，要想提高学生的作文水平，不仅要“练”，而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。主题词：激发兴趣、积累、指导方法、提高水平作者单位：北京市昌平区流村中心小学__作者姓名：王美玲__通讯地址：北

2、京市昌平区流村中心小学__邮编：102204__联系电话（单位）：89771170——8032B019浅谈如何提高农村小学生的作文水平文章摘要：农村小学生惧怕写作文，其主要原因有几个方面：对写作没有兴趣；没有写作的素材；阅读量小、缺少丰富的语言积累；对于写作的方法掌握不是很好。针对以上几个问题，我认为要提高农村小学生的作文水平，可以从以下几个方面入手：激发兴趣；丰富语言；积累素材，教师要教给学生写作的方法；提高学生自批和互批的能力。总之，要想提高学生的作文水平，不仅要“练”，而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。主题词：激发兴趣、积累、指导方法、提高水平正文：新课标的

3、写作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，能写简单的记实作文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。但是在我中心，情况并不乐观，通过这两年对六年级毕业生作文分析以及对学生调查了解，发现学生作文存在以下几个问题：1、对写作没有兴趣；2、觉得没有内容可写，原因没有观察周围事物的习惯；3、语言枯燥，不具体；4、题材千篇一律，不能表达出学生的真情实感；5、将背诵的作文生搬硬套，不能灵活运用所积累的知识。例如要让学生写一写在节假日的见闻或是参加了什么活动，学生写出的内容无非以下几种十一期间我玩了几天，写作业花了多长时间、和父母外出购物、参加婚礼等等；学校里的生活也就是帮低年级的

4、小弟弟提水、做值日或是今天我们学校大扫除，谁负责哪些卫生区等等，文中总是空话、套话。其实，学生的校园和家庭生活都是五彩缤纷的，我们成人对生活的认识和理解都存在差异，更何况是孩子呢？可为什么我们的学生总是会写出千篇一律的作文呢？针对这几年的教学，我觉得在农村学校，语文教学的绝大部分时间都用在了教材的文本分析上，而作文教学的时间就相对少很多了，同时在作文教学上，还存在这样的现象：重“理”轻“情”，教师不注意激发学生情感，不注意引导学生满腔热情的去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，把作文看成是一种词句的应用技巧，那么，我们的学生也只能写出千篇一律、毫无个性特征

5、、毫无感情色彩的文章。今年我中心开展了对作文教学的研究，结合自己所带班级学生的特点，结合农村现状，我认为要想提高学生的作文水平可以从以下几个方面入手：一、激发兴趣我们的学生惧怕写作文，其原因是学生觉得没有内容可写，同时教师在作文教学时不能充分调动学生积极性、激发兴趣。为了调动学生积极性、激发学生兴趣，我认为可以采取下面的方法：（一）组织丰富多彩的活动玩是孩子的天性，根据孩子爱玩、好动的天性，组织开展丰富多彩的活动，把作文内容渗透在活动中，使学生在玩中学，从而激发学生写作的兴趣。例如：在春季组织学生放风筝的比赛，提出明确要求：每2人一组，风筝必须是自己做的，给一周的准备时

6、间，下周比赛。比赛结束后，利用习作课引导学生回忆本次放风筝比赛的全过程：1、你选择了和谁一组，为什么？2、在制作前你们都准备了哪些材料？3、你们是怎样制作的？4、比赛时的风筝经过试飞吗？你发现了什么问题？又是怎样修改的？5、参加比赛时，你们的心情如何？比赛的结果怎么样？6、通过这次比赛，你有什么收获吗？通过以上几个问题的设计，学生回忆本次放风筝比赛的全过程，以讲故事的形式讲给同学听。分组后，学生就滔滔不绝的讲了起来，很快学生的兴趣就被调动起来了。第二天，学生上交的作文再也让你感觉不到单调、枯燥了。作文片断：当老师公布课外活动时间举行放风筝比赛的时候，我已经迫不及待了。看

7、着老师那一张一合的嘴，我已经没有心情听老师在说什么，我的心早已飞出了教室，飞向了操场……终于轮到我和彩霞了，我们先明确分工，她拖着风筝，我在前面先慢慢跑，一边加速一边放着手中的线，“放手”随着我对彩霞的一声大喊，只见我们的风筝稳稳的飞向了天空。我一边向前走一边慢慢的抻动线绳调整风筝的方向，看着在天空中高高飞翔的风筝，望着和我一样红扑扑笑脸的彩霞，我们对视后，欣慰的笑了。这笑中包含着我们的努力与辛苦，同时也包含了我俩“智慧的结晶”。农村的孩子知识面窄、信息量小，要让学生写出丰富内容的作文，教师要善于动脑，结合农村孩子实际组织开展丰富多彩的活