《北京的春节》胡菲燕.doc

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1、斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统二0一三学年语文学科备课稿（详案）课题：北京的春节主备教师：胡菲燕使用教师：教学目标：１．学会本课的１４个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　２．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　３．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。教学重点：了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备：关于春节的资料。总课时：2第（一）课时教学设计：一、

2、创设情境，导入新课1．出示童谣：　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；　　　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；　　　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；　　　　二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；　　　　二十七，宰只鸡；二十八，把面发；　　　　二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；　　　　初一、初二满街走。斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统（1）有节奏地吟唱歌谣。（2）这首童谣说的是什么内容？2．揭示课题。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：6北京的春节：强调“北”的笔顺。）3．读课题。4.

3、作者简介。二、整体感知，理清脉络1．快速浏览课文。2.词语认读。腊月初旬展览蒜瓣掺和熬粥饺子翡翠杂拌儿榛子栗子风筝爆竹鞭炮通宵逛庙会截然不同小贩娴熟张灯结彩间断酸醋寺院万象更新走马灯腊八蒜麦芽糖又甜又黏残灯末庙铺户正月分外3．思考：（1）作者是以什么为记叙线索的？（明确：时间）课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。（2）本文中的重要日子有哪些？4．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京

4、的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）5．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、仔细研读，感受春节1.过渡：老舍是怎样写出北京春节的这些特点来的呢？下面就请同学们默读文章，完成这份表格。时间风俗习惯斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统2.小组合作填写。时间风俗习惯腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三 过小年放鞭炮、吃糖除夕赶做年菜、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵、鞭炮不绝、吃团圆饭、守岁正月初一拜年、逛庙会、逛天桥、听戏正月十五 挂灯、吃元宵正月十九残灯末庙，春节结束四、课堂小结这节课我

5、们了解了北京春节的习俗，了解课文的写作顺序，下节课我们将继续学习北京的春节，感受春节的热闹。五：作业布置1.抄写生字词。2.读课文。板书：北京的春节时间腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统第（二）课时教学设计：一、复习旧知1．上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？想到些什么？2．这节课，我们继续走进老北京的春节。通过你的读，让别人清楚了解作者写的是什么。通过读课题，我们感受到北京春节的习俗具有它的独特魅力

6、。3．春节是多么美好！让我们重温那热闹隆重、喜庆祥和的春节气氛。读读下面词语，让春节再次清晰地出现在我们的眼前。齐读词语，读准字音，把词语跟读音结合起来，把词串读出节奏。（出示词语）色味双美又甜又黏万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩有声有光各形各色二、感知想象，品读感悟1．根据情景品读语句，感悟习俗的内涵。（1）让我们一起走进老北京春节的第一个高潮——除夕。除夕，又叫团圆夜，是旧年的最后一个节日，与新年的第一天连在一起，在这个全家团聚、辞旧迎新的时刻，同学们感受到除夕特有的气氛了吗？结合书中的插图，自由读读除夕的片段。①你最强烈的感受是什么？从

7、哪些方面感受到除夕的“热闹”？②师生互动一：姑娘（小伙子），现在正是除夕，你家里热闹吗？家里人都在忙些什么呢？师生互动二：假如你是记者，请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况，如何？指导朗读。（融进自己的体验）让我们大家一起来感受一下。师生互动三：除夕，还有一项重要的活动，那就是“守岁”。什么叫“守岁”？现在正是除夕，家里灯火通宵，老爷爷，您为何守岁？（小伙子，你为什么也守岁？）③同学们知道“守岁”斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统习俗的来历吗？（补充文字资料）除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除

8、夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别