探索家庭中幼儿人际交往能力的培养.doc

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1、探索家庭教育中幼儿人际交往能力的培养安红人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。良好的交往能力是建立良好人际关系的基础和前提，它有利于人心理的健康发展，有利于人的自我意识的发展与完善，有利于人克服困难、促进事业的成功，并实现人生价值。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。在家庭中培养孩子交往能力是非常重要的。2-

2、6岁是人际交往智能成长的关键时期，家长应正确认识幼儿与人交往的需要，有意识地创设交往的条件，满足孩子情感上的需要。现在的孩子几乎都是独生子女，他们从小容易被娇生惯养，身上普遍存在着高度自我、任性的特点，如果任其发展对幼儿社会性发展极为不利。因此我探索了在家庭中应怎样培养幼儿的人际交往，从而促进幼儿交往技能的掌握，为其社会性发展奠定基础。开学初，我们针对幼儿的交往能力进行了前测，包括是否愿意与人交往并能顺利交往、乐于交流信息与感受、乐享与互惠、遵守规则、解决冲突、讨论与协商、适当寻求帮助。结果如下表：幼儿交往能力前测指标表（一）关键经验具体指标好

3、中差愿意与人交往并能顺利交往别人邀请时能作出反应55%30%15%能主动发起交往，并得到积极反应30%50%20%交往时乐观不退缩50%40%10%能积极使用多种方法加入他人的活动40%40%20%乐于交流信息与感受能大胆向别人表达见解30%30%40%能倾听同伴的讲话，并给予回应30%30%40%分享与互惠能会采纳别人的好建议15%70%15%能与他人分享自己的情绪和物品50%30%20%遵守规则能遵守游戏规则20%40%40%会提醒不遵守规则的小朋友20%50%30%解决冲突与同伴发生冲突时能讲道理35%45%20%能用单一的方法自行解决6

4、0%20%20%能用多种方法自行解决15%55%30%能劝解其他小朋友间发生的冲突20%60%20%会使用轮流与交换的方法解决冲突25%45%30%讨论与协商能与同伴协商分配角色、玩具材料15%55%30%能围绕一个话题进行讨论30%40%30%适当寻求帮助能主动争取老师、同伴的安慰和帮助20%55%25%根据不同的交往类型、交往态度、交往结果、持续时间、交往对象，我们还进行了前测，结果如下：幼儿交往能力前测指标表（二）指标等级标准人数交往类型经常主动12人偶而主动10人被动10人交往态度热情7人较热情15人冷淡10人交往结果成功10人不了了之

5、17人争执5人持续时间适时6人较长6人长时8人交往对象主动与老师交往10人主动与同伴交往14人主动与陌生人交往9人通过对幼儿交往能力的前测了解到孩子们的交往水平处于中等阶段，大部分幼儿已有交往的意识，但是在自控能力以及幼儿性格、家庭条件的不同影响这有而交往水平的发展。幼儿的社会交往是生长发育与个性发展的需要，也是完成个体社会化重要过程。要在社会上生存，就必须学会社会交往。一个人的交往能力常决定他的才能是否被社会所认可。为了更好地了解幼儿的家庭情况，我进行了问卷调查。此次问卷共发29张，收回24张，占发放问卷的83%。通过问卷看到100%的家长都

6、认为对孩子进行交往能力的培养非常重要。并且在家中都对幼儿进行了交往能力的培养。但是因为一些原因或没有方法使得效果不是很明显。家长采取的方法大多就是带孩子到社区中接触小朋友和小朋友一起游戏。个别家长会让孩子与成人交往。如看见人要喊人、去肯德基自己点餐等。在与家长交往中：60%的孩子回家能够主动地把幼儿园的事情讲给家长听；30%的幼儿不能主动地说，家长问时才能说。10%的幼儿不说幼儿园的事情。在与陌生人交往中：50%的幼儿能够主动与陌生人说话。33%的幼儿不能主动地和陌生人说话，需要家长的提示。17%的幼儿不能和陌生人说话。在与同伴交往中：60%的

7、幼儿可以将自己的玩具和吃的与同伴分享；其余的幼儿有选择的或特别熟悉的伙伴、或不太喜欢的玩具或食物、或由家长叮嘱后能够分享。通过调查可以看出来有一半的幼儿在交往能力上还是比较好的，即能和自己的家长也能够和陌生人及伙伴交往。而家长们也是比较重视对幼儿的交往意识的培养，但是幼儿没有一定的方法，因此幼儿交往能力的发展还不是很有效。另外影响孩子交往的还有幼儿的性格。个性绝对是影响人际关系的主因，有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，比较害羞，胆量也比较小，不愿与人打交道，与人交往经常感到难为情，甚至有一些恐惧心理，他们在别人面前总感到有一种无形

8、的压力，心里非常紧张，感到浑身都不自在；与人交谈时一说话就脸红，而且是结结巴巴的；在社交场合不太爱表现自己，不敢发表自己的意见和想法，显得十分拘谨；看