《认识轴对称图形》说课设计.doc

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1、《认识轴对称图形》说课设计毛坝镇中心校：冯定鳌一、教材分析《认识轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）数学第六册第六单元教学内容。教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，在学生初步感知了生活中的对称现象后，来认识简单的轴对称图形，也为今后进一步探索简单图形的轴对称特性打好基础。【教学目标】１、知识目标：通过观察、操作、了解生活中的对称现象，探究轴对称图形的一些基本特征，能正确识别轴对称图形，并找出他的对称轴，会设计制作简单的轴对称图形。2、能力目标：发展学生的空间观念，培养学生自主探究动手的创新能力和合作意识。3、情感目标：感知现实世界中普遍存在的对称现

2、象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，渗透美的教育，学会欣赏美。【教学重点难点】认识轴对称图形的基本特征，能正确判断并画出对称轴。探索某些对称图形的对称性，设计制作轴对称图形。二、说教法。①直观演示法②设疑诱导法③操作发现法三、说学法。4①动手操作法②观察发现法③自主探究法④合作交流法四、教学程序。（一）情景导入，观察激趣。1、（多媒体展示美丽的春天景象）蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和蜜蜂弟弟真在花丛中高兴地飞舞着。2、（将蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图片放大定格）引导学生观察发现这些图形两边完全一样这一特点导入对称概念，引入课题。（设计意图是让学生从美丽的图案中发现现实生活中的数学特点，初步感知对称

3、现象的基本特征是“两边完全一样”，这样观察激趣导入新课，激发探知欲望。）（二）、自主探究，感悟新知。1、认识对称图形。【猜一猜（初步感知）】（出示教具蝴蝶图（对折出示），让学生猜一猜这个图形是什么？学生可根据对称特点猜出是蝴蝶图，再打开（蝴蝶图）并把它贴在黑板上。将制作的蝴蝶小书签以此作奖品奖给学生，一是鼓励学生主动参与到学习活动中来，二是为后面学习认识对称轴作为学具。）【剪一剪（操作感知）】（让学生在小组交流、讨论怎样才能剪出一个对称的图形？引导学生明白对折才能剪出对称的图形，分小组活动，尝试剪出一个对称图形。）【折一折（形成概念）】4（为了验证学生的观察是否正确，让学生将剪出的对称图形再次

4、对折，操作发现：对折后图形两边完全重合，引导总结出对称图形概念。）【辨一辨（反馈感知）】（出示课件：辨出哪些图形是对称图形）2、认识对称轴。①折一折，找对称轴：让学生拿出课前准备的（小书签蝴蝶）对折看能发现什么？（两边完全一样，中间有一条折痕），引出对称轴的概念：将对称图形对折后，出现的这条折痕就是这个图形的对称轴。②画对称轴：老师先在黑板上张贴的蝴蝶教具上示范画对称轴，观察对称轴是直线，一般用虚线表示，再让学生在小书签上尝试画对称轴。（三）巩固练习，强化新知。①基础练习。课件展示（把一个不完整的图形补充成轴对称图形）②活动练习。（游戏：此环节播放音乐让学生在音乐中轻松活动做出各种各样的对称动

5、作来，如：学小兔、举双手、做有趣的舞蹈动作等，激发了学生兴趣，营造一个愉快的课堂氛围。）③欣赏生活中的对称图形。（本环节选取生活中一些对称图案让学生欣赏，4既有利于让学生意识到我们生活中大量存在对称现象，又有利于进一步让学生对对称图形的认识。感受对称美，所以生活中才会有这么多的对称现象，体会生活中处处有数学，渗透美的教育，学会欣赏美。）④拓展练习。（做一做：学会利用对称，美化我们的生活。让生动手制作一幅美丽的对称图形来。）（五）全课小结。这节课有些什么收获？这些轴对称图形给你们留下了什么印象？（很美）出示课前准备的贴画“美”字。师：同学们今天不但感受到了对称美，而且还能创造对称美。五、板书设计

6、。轴对称图形完全重合（蝴蝶图）对折折痕对称轴4