《5.1.1轴对称图形》说课设计

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1、《5.1.1轴对称图形》说课设计治河中学杨芳芳一、教材分析1、教材的地位及作用本课内容是湘教版七年级下册第五章第一节的第一课时《轴对称图形》，在书上113页至114页。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。通过对轴对称图形的认识，不仅

2、能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为后阶段学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。2、教学目标根据学生小学已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为：知识与技能（1）引导学生从他们的生活经验去了解轴对称图与对称轴的定义，以及让他们欣赏轴对称图形的对称美与和谐美。（2）会判断轴对称图形和找出轴对称图形的对称轴。过程与方法（1）培养学生的观察能力，挖掘几何本质，探究几何规律。（2）培养学生的归纳总结能力和探索能力。情感、态度与价值观（1）通过对轴对称图形的观察培养学生的审美能力。（2）在同学之间与师生之间的

3、交流中培养学生的协作能力，感受获得成功的快乐，增强求知欲。3、重点难点重点：认识轴对称图形，并能正确画出对称轴。难点：能正确画出轴对称图形的对称轴。二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。1、情景教学法：新课开始，让学生通过生活经验去解决一个问题，初步感知今天这节课对于我们的作用。从而激发学生的学习兴趣，接着欣赏图片，使学生发现轴对称图形的对称美，激起了探索轴对称图形的热情。2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。3、游戏法:使学生在玩中学，

4、在学中玩。使学生更加深刻理解并判断轴对称图形。也激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。四、说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对七年级学生的认识规律，我将安排以下六个步骤完成。（一）快乐链接创设情境，导入新课，在导入新课时，我展示一组生肖图片从而激发学习的兴趣，然后再让他们观察枫叶的动画。让学生带着问题去观察，看看这几个图形有什么共同的特征?

5、（二）快乐自学这个环节分两部分：（1）知识导学①让学生自学教材P113至P114内容，用笔勾划出你认为重要的知识要点；并参照教材P113至P114的内容，回答问题。如果一个图形沿着某一条直线，直线两侧的部分能够，那么这个图形叫做，这条直线叫做它的。②让学生仔细观察课本113和114页说一说和动脑筋部分并思考：Ⅰ你认为判断一个图案是轴对称图形的关键是什么？Ⅱ猜想：每个轴对称图形的对称轴的条数一样吗？理解轴对称图形与对称轴的定义，因此，我抓住突破重点的关键。一、通过欣赏图片、开展游戏环节加强学生对轴对称图形定义的理解；二是利用投影的直观演示，启

6、发学生分析讨论，从而使重点化解，并在化解重点的过程中培养学生的思维能力。（2）尝试演练让学生们练习，判断一下哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴？使学生明白且学会用实践去证明一件事物的正确性。这样既检查了学生掌握新知的情况又突破了本节课的难点。（三）快乐达标本环节我设计了两个层次的习题，一是基础题，用来巩固本节课的知识点。二是拓展题，在练习中让学生感受到数学知识就在我们身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。（四）快乐合作通过小组间的合作学习，更进一步加深对轴对称图形的理解.（五）快乐展示每个小组展示学习成果，让他们体会学习带给自己的自信

7、和乐趣！（六）快乐延伸本环节我设计了两个课后作业，让学生带着思考走出课堂，在生活中继续体验数学的乐趣。五、说板书设计通过一个简洁明了的板书设计的展示,让学生更准确的把握这堂课的重难点,达到提纲挈领的作用。5.1.1轴对称图形对折——能够完全重合作品展示区折痕——对称轴（它是一条直线）