教研组集体备课经验材料.doc

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1、科学实施集体备课，有效整合集体智慧高二英语组新课程标准的推行和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考。面对全新的课程理念、全新的开放的语言材料，为了做到更好地吃透教材，创造性地使用教材，使教学观念和教学方法尽快地与时俱进，符合新课程标准的要求，为优质高效的课堂教学做好充分准备，我们组的全体教师提出了打整体战的策略。下面将我组集体备课的情况作如下汇报：一、集体备课的指导思想：备课组的所有教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，整合教学资源，选择最科学的教学设计，充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正

2、实现教材资源、网络资源、脑资源共享，努力提高课堂教学质量。二、集体备课的基本程序：1、制定集体备课计划。每学期开学初第一次集体备课时，对本学期的课程进行整体规划，写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。备课组对本组的集体备课活动，统筹安排，制定出切实可行的集体备课计划，责任到人，每单元两个主备人。教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路。2、个人初备主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其它的相关教辅材料和网络资源。在了解学生现有知识储备的基础上确立

3、教学目标（知识点、能力点、教育点）、教学重、难点、及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路、导学案以及形成性检测题的设计等。在教学过程中任务设计要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿详案。3、集体研讨  这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用教学任务与教学活动的设计、导学案以及形成性检测题的设计、为提高教学质量所选用的教学手段等。两位主讲人陈述自己的教学设

4、计程序，并说明设计的理由。备课组的其他几位教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教学设计之中。4、个人细备，定稿复制。两位主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时教学导案、导学案，制作课件。定稿后复制备课组成员做到人手一份。5、科学使用。每位教师在上课前必须

5、熟悉教案，领会教案的精神实质，教师把集体备课与个体备课有机的进行结合，根据自己的教情、学情，批判地吸纳集体生成的智慧，把统一性和灵活性结合起来。每位教师充分利用个案设计栏，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等。三、集体备课的成效：1、集体备课有效凝聚了集体的智慧，实现了资源共享。集体备课不但有效的帮助我们教师解决很多教学上遇到的问题，通过集体备课为教师之间的交流协作提供了平台，能发挥老师们集体主义精

6、神和团结协作、互相帮助的精神，协作交流研究的局面日益形成。改变了原本处于孤立封闭状态的教师备课、教学和研究，以崭新的姿态，通过交流、研讨进行探讨，充分发挥了集体的力量，形成了教学的合力，真正实现了网络资源、教材资源、脑资源共享，体现了集体共研，达到资源共享的目的。2、集体备课实现了优势互补，提高了教师的教学水平。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样

7、的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化。使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。较快地提高了各自的业务能力和教学水平。达到了共同进步的目的3、集体备课已成为对教学工作进行全程优化的教研活动。集体备课保证了教学工作有目的、有计划、有实效地进行。教师完成集体备课后能有更充足的时间更深一层的钻研教材，研讨教法。对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。保证了教师充分准备教学资源，保证了教师有足够的时间去反思、批辅、创新课堂教学，保证了教师拥有充沛旺盛的课堂教学精力和辅导学

8、困生的时间。为教师高效教学提供了有力的保证，明显提高了教育教学效果。四、集体备课的不足与改进的方向：集体备课对教师的发展以及高效教学起到了推动作用，但还存在着不足:1、集体讨论偶尔不尽人意。在我们的集体备课中，大多数情况开展得还好，可偶尔一半次是由两位主备人唱独角戏，其他成员可能是由于保守等原因，没有深度参与其中，使集体讨论的质量