歌曲《红河谷》教学设计.doc

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1、歌曲《红河谷》教学设计基本信息学科音乐年级七年级教学形式集中学习教师李长勇单位宣汉县塔河乡中心校课题名称《红河谷》学情分析《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。教学目标（一）情感态度与价值观 1．感受合

2、唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，同时培养学生集体协作的精神。（二）过程与方法通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。（三）知识与技能学唱二声部歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，培养学生集体协作的精神。教学过程一、导入  1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》 提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？2.老师介绍什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合

3、唱的艺术魅力。 二、新授 1．   发声练习 4/4    1 - - -︱3- - -︱5- - -‖  1 - - -︱5- - -︱1- - -‖ 2.合唱练习 4/45- - - ︱5- - - ‖ 3- - - ︱3- - - ‖1- - -︱1- - - ‖ (先单条练习，在进行合唱练习） 边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会。3.观看加拿大民族舞蹈相关视频。4.初步聆听加拿大民歌《红河谷》。学生认真思考歌曲的演唱情绪、速度。说一说歌词描写了什么？老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的

4、土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。5.学唱歌曲。（1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受。（2）手打出乐曲节奏并读出唱名。师：这首乐曲是几几拍的？ 生：四四拍。 师：看谱例，第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节。 师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。下面请大家边打节奏边读出唱名。（3）手打节奏，视唱。 师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找音准。（教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比较学习法，让学生聆

5、听两个版本，让学生选择出正确的演唱，并跟着学唱。）生：手打节奏，视唱。 （4）连贯学唱，注意换气的位置。 教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。5.进行二声部训练，学唱歌曲低声部 （1）师带领学生唱谱 （2）用“lu”唱旋律 （3）全体学生唱低声部 （4）二声部合唱尝试练习 三、扩展 1.欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力 2．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，  思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？ 3．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。 四、总结 音乐作品可以通过什么音乐要素

6、来改变它的风格特点？情绪情感。因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课）板书设计红河谷 （加拿大民歌） 旋律：平稳   情绪：优美抒情  4/4  丨×  ×  ×  × 丨 ×  ×  ×  × 丨            强 弱 次强 弱  强弱 次强 弱         × ×. 〇×××丨           切分音合唱歌曲特点：音响层次多 和谐统一作业或预习进行

7、小组合唱比赛。自我评价我从讲解合唱开始引入新课，在学生对合唱初步了解之后再让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，影片中的舞蹈把加拿大乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的加拿大乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。当然了，一节课上下来总会有一些缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教室上课，这样一来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的

8、一门课。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在