略谈语文课堂教学的导入艺术.doc

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1、略谈语文课堂教学的导入艺术胡集中学赵志明语文课堂教学是一门艺术，导入开场白的精采与否直接更是关系到是否能利用课堂的每一分钟，直接影响到课堂的教学效率。常言道：万事开头难，如果一节语文课是一件完整的故事，那么课堂导语则是最重要的，可以让学生的思维在美的享受中产生智慧的火花，迅速安定学生情绪，集中学生注意力，兴趣盎然地与教师一起徜徉于语言文学的园林之中，尽情吸收知识的养分。1故事导入在我国悠久的语言历史长河中，产生了许多感人至深和机智幽默的故事。我们的语文课往往话出有因，语中有典，所以上课时，改故事为突破口，开拓学生的想象力，把与课文有关的故事作为导

2、语，既能增添课堂的情趣，又能激发学生的学习兴趣，促使学生走了一条愉快的学习道路，课堂教学无疑会起到事半功倍的效果。在教《夸父逐日》时，我利用课件，播放了夸父的神话故事，这时便乘机引学生导入课文的学习。2情景导入。俗话说：“感人心者，莫先平情”，情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。课文中所描述的情景和学生平时的生活环境有很大的差别，因此在教学过程中，教师要善于创造出一个与课文相符的情景，能让学生在最短的时间内进入角色，将会对提高教学效率产生重要作用。在学习《明月几时有》时，我首先让学生听歌曲《明月几时有》，音乐响起，学生立即被歌曲中所

3、表现出来的韵味所深深吸引，然后我问：苏轼是在什么情况下写的这首词？这样便使学生不知不觉中进入角色。3比较导入语文课时相对比较少，往往采用单元教学，一次多篇，使学生改点带面地感悟一种文体的知识，如在讲授《纸船》时，我这样设计导语：我们领略了伟大毛泽东的万丈豪情，感受了郭沫若为祖国奉献的一颗滚烫而热烈的心，领略了诗人徐志摩再别康桥的依依惜别之情，而今天，我们学习一首海峡同胞思念祖国的小诗。4标题导入标题是文章的眼睛、窗户。美的标题其语言摇曳多姿，含蓄无限。它不仅能如磐石一般地吸引读者的双目，激起热烈的学习愿望，更让读者陶醉于佳文美景之中久久不能忘怀，

4、语文课本中此类文题举不胜举。《背景》、《桥之美》皆有异曲同工之妙，此时从含义隽永，耐人寻味的标题入文，是激发学生兴趣和学习主动性的一把钥匙。语文教学的综合性的特点，决定了语文课堂教学方法的多样性，因此课文导入的方式也是丰富多彩，千变万化的，但是无论导入的形式怎么变化都必须为教学目的服务，与课文内容紧密联系，自然衔接。转轴拔弦三两声，未成曲调先有情，一个好的开头是师生间建立感情的一座桥梁，它既能引起学生兴趣，激发学生求知欲，又能在使整个教学活动进行得生动自然，活泼！