传承孔子师道巧用如水智慧.doc

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1、传承孔子师道巧用如水智慧许金玲江苏如皋东陈镇幼儿园南通226571孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。颜回说：“老师遇水必看，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育着一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”以上是《孔子游春》中的一段话，从这段话中我们

2、不难看出，这是孔子十分巧妙地借“水”诱导弟子，教给他们做人的道理。但作为一名教师，我们却从这段话里看到一个为师者所具有的素质：善思、善教、善喻。虽然孔子表面是在说水，其实是教弟子如何做人，如何为师，让我们不得不佩服这位古代的思想家和教育家那伟大的人格和高超的教育艺术。下面我们不妨来简析孔子是怎么为师的，使我们幼教工作者能从中领悟其如水般的教育智慧。一、孔子为师善思。从课文中我们看出孔子为师是很善于思考的，首先他能从司空见惯的流水中，悟出做人的道理；其次他还思考着如何将这些道理不着痕迹地传给他的弟子。作为教师我们也应该向孔子一样善于思考，因为只有善于思考，我们的教学水平和业务能力才能不断提高

3、，虽然我们每个老师不可能都成为教育家，但都可能成为一个有思想的、专业知识渊博的、业务能力精湛的研究型教师，要成为这样的专业教师就离不开善思。在日常教育教学工作中，我们有些老师很优秀，总是不停地在思考，怎么样不着痕迹地引导学生：授给学子以鱼，是最低级的训练；授给学子以渔，这是最基本的训练；培养学子积极向善，这是合格的育人之术；惟有让学子的思想和精神自由成长，让学子追求新思想、新知识，在扬弃中求真，为真理为道义为社会进步矢志不移，这样的理念才深得育人真谛。遗憾的是，现在有一些老师只是将教师当作一种职业或谋生的手段，做一天和尚撞一天钟，很少去思考在教育教学中的得与失。把备课笔记上“活动后记”或“

4、活动反思”一栏当作任务去完成。不善于思考的教师，在应付中工作；善于思考的教师，在教学前反思、教学中反思、教学后反思，不断在反思中吸取营养，提升自己。随着时间的推移，有的老师始终在原地踏步不前，有的老师却成为教育界的精英，硕果累累。勤于思考、善于思考的老师3，看到什么事情都能联想到很多东西，所以想像力很丰富，并且能像水一样思维活跃，灵动飘逸。在教育教学中能随机应变，融会贯通，举一反三。所以我们在学习理论和实际教学中要培养自己善于思考的好习惯，做一个有思想有魅力的教师。二、孔子为师善教。课文中孔子没有居高临下、板着面孔的说教，而是望着泗水河沉思，引发弟子疑问，然后与弟子盘膝而坐，侃侃而谈，循循

5、善诱。从这篇课文对孔子语言、动作和神态的描述中，我们看到了孔子为人师长的风度，他的博大精深，他的慈祥温柔，他的善于教诲都跃然纸上，让我们感到听他的“传道、授业、解惑”如沐春风。有资料中说孔子善学。从小到老，孔子一直是在求学路上孜孜不倦，努力探索和进取的，他向名人学，也向平民百姓学，学无常师，好学不厌。他曾说：“三人行，必有我师。”这样他的学问才越来越大。孔子善教。他在三十岁时办起了私学，自己为师，招收了很多弟子，据说前后大概有三千多。他招弟子也不分贵贱，所以入学的有贵族子弟，也有平民子弟，还有鲁国以外的青年。没有功利思想，没有职业倦怠。在培养学生的过程中还摸索出一套独特的方法，循循善诱，诲

6、人不倦，因材施教，所以成绩斐然。虽然现在距孔子所在春秋战国时期已有一千五百年的历史，但孔子的好多思想观念对今天的教育工作者仍有借鉴意义。《论语》中的一些精辟短句更值得很多现代人细细品味。当今社会，世风浮躁，人心浮躁，美德被遗弃，功利成时尚，让人痛心的是这种浮躁之风也波及到教育领域，搅乱了教师的心境。这时我们不妨回过头来对孔子的善教好好咀嚼，也许在他老人家如山般沉稳厚重的思想中，我们会冷静下来，和风细雨般地对待我们的孩子，皈依那份充满童真童趣的教育生活，皈依那片充满质朴纯洁、充满天真烂漫、充满生命活力的绿洲，在无痕中追求神奇，在无求中实现有为，在宁静中超越平凡，在坦然中达到和谐。三、孔子为师

7、善喻。课文中孔子是借水来对弟子们“传道、授业、解惑”的，水本无情，人人得见，但孔子却赋予它人的品格，说它哺育生灵有德行；和顺温柔有情义；滴水穿石有志向；荡涤污垢善教化。听他用贴切地比喻娓娓道来，原本觉得深奥的道理也变得通俗易懂了。作为教育工作者，从孔子的这段话中，我们不但看出孔子借“水”诱导弟子，教给他们做人的道理，更重要的是还发现了“水”与教育智慧之间有着异曲同工之妙。1．孔子说水是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。从