前滚翻成蹲撑.doc

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1、前滚翻(水平三)松山区第三小学杨琦前滚翻教学设计各位评委老师，你们好本节课我设计的内容是前滚翻。下面我将从指导思想、教材、学情、教学目标、重点难点、等几个方面进行说课一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以体育与健康的教学理念和课程目标为依据。本课选择五年级前滚翻和游戏：全课以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容，以身体练习为主要手段，发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍能力为主要目的。即重视培养学生正确的滚翻姿势，教会学生正确的滚翻方法，进一步提高学生的滚翻能力，又重视激发学生的学习兴趣和参与的积极性；即重视了教师的教，又重视学生的

2、学。本课采用多种教学方法和手段，运用自主学习、合作学习等教学方式，同时通过增加练习的次数使学生更好的学习体育知识、掌握技能、增强体质。二、教学背景分析（一）教学内容分析本课教学内容是前滚翻和游戏：前滚翻为人教版小学水平二重点教材，本单元内容以发展学生的体操技巧为主，具有重要的锻炼价值。小学前滚翻的教学要求教会学生正确的滚翻方法，培养正确的滚翻姿势，提高学生的滚翻能力，教学重点是滚翻时蹬地、低头、提臀、团身紧，滚动圆滑。教学时，要求学生蹲撑、提踵、两手撑垫与肩同宽，屈臂、低头，身体重心前移；两脚蹬地、提臀收腹团身、使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，

3、迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑。（二）学生情况分析本班学生在三、四年级没有学习前滚翻成蹲撑的动作方法，滚翻基础较差，他们爱说、爱动、喜欢游戏，模仿力强，好奇心强但自控能力差，喜欢听表扬，乐于参加体育活动，喜欢丰富多彩的体育项目。根据他们的模仿能力强的特点，我加强直观教学以标准规范的示范动作潜移默化的熏陶、感染学生，为了学生更好的掌握正确动作。学生爱说、爱动，我采用自主学习、合作学习等学习方法，发扬教学民主，使学生主动参与学、练、赛，同学之间互相学习，互相评价；学生喜欢听表扬我采用多种形式的教学评价，激发学生学习兴趣，并通过比谁的动作标准，滚翻流畅（掌握正确滚翻技巧的基础上）

4、提高学生的滚翻能力。三、教学目标1、初步学习前滚翻动作方法，使70﹪-80﹪的学生在保护与帮助下完成前滚翻动作。2、通过练习发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍能力。3、树立自尊与自信，勇于展示自我，同学之间友好交往与合作，增强团队合作意识和行为。四、教学重难点教学重点：动作连贯协调，成蹲撑。教学难点：1、手撑垫过远，或两手不平衡向前移动。2、头顶着垫子。五、教学资源体操垫45个、呼啦圈4个、标志桶4个、录音机1个六、教学流程开始准备部分:（9-10分）慢跑，热身操、专项练习---基本部分内容一：（17--18分）前滚翻；内容二：（10—1

5、1分）障碍赛跑---结束部分：（2—3分）；小结。1、课的导入：同学们，今天老师和大家要上一节非常有趣的体育课，在这之前我们大家先热身，然后安排是跟音乐模仿教师动作：学生模仿练习中充分活动各关节。　　2、做好了热身活动后，教师说：“我们先做个游戏吧，我们一起做个“天、地、球”的游戏，模仿老师做动作在做“球”时，要求学生双手抱紧小腿低着头向后滚动，借助惯性在顺势还原。此时，我已经在游戏中让学生自己做出了前滚翻的基本动作要领。接下来我在集中地讲解前滚翻的动作要领及注意事项　　3、学生40人分为20组，每组2人进行分组的分解动作练习练习，每个人都必须参与活动。（一名同学练习一名同

6、学保护帮助），完成后将“天”“地”与分解动作串联到一起呈现完整动作。要求团结协作，互相帮助，注意安全。时间10-15分钟后，学生汇报展示，教师和学生一起纠正改进动作，同时不断进行鼓励和评价。　　4、障碍赛跑。要求10人一组，4个小组进行障碍赛跑。再一次激发学生的学习热情，同时培养学生团结协作的品质，克服困难积极进取的精神。　　5、结束部分：学生在优美音乐伴奏下，由教师引导做整理运动。全课练习密度33%--36%，平均心率126—133次/分。教材内容一、技巧：前滚翻二、游戏：障碍赛跑教学目标1、初步学习前滚翻动作方法，使70﹪-80﹪的学生在保护与帮助下完成前滚翻动作。2、

7、通过练习发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍能力。3、树立自尊与自信，勇于展示自我，同学之间友好交往与合作，增强团队合作意识和行为。课的结构课的内容教法与学法、组织与要求运动负荷次数时间开始准备部分9-10分钟一、课堂常规1、体委整队，报告人数，师生问好。2、宣布本课教学内容和教学目标，提出教学要求。3、检查服装，安排见习生。二、慢跑三、热身操操1、头部运动2、伸展运动3、腹背运动4、弓步压腿五、专项练习1、“天”、“地”、“球”一、组织：四列横队集合成体操队形做操XXXXXXXX