郭老师（初备、修改）.doc

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1、语文集体备课教学案(初备、研讨教师修改意见)年　级一年级主备教师郭怀生参与研讨教师赵琼莫凤梅刘芸代然单元课题汉语拼音zhchshr教学目标：1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：“zhchshr”四个声母的发音和“zhichishiri”四个整体认读音节的发音。教学难点“zhchshr”四个声母的发音教学准备：字母卡片教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：1、学会“zhchshr”

2、四个声母，读准音，认清形。2、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学过程预设一、复习导入1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）二、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范

3、读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chi、shi（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（3）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插

4、图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（4）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。板书设计研讨教师修改意见主备教师遇到的问题与困惑问题与困惑1：研讨教师的建议：问题与困惑2：研讨教师的建

5、议：