六单元2备郭用福.doc

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1、开县汉丰六校“真·趣”高效课堂导学案（2014年上期）2.54+3.68=12.08–9.26=学　科数　　　学　　年　级四　年　级（下）单　元第六　单　元　主　备郭用福　　复　备李宏亮汉丰六校数学组第六单元小数加法和减法一、导学内容本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。以上内容具体编排如下表：竖式计算，理解算理简单的小数加减法小数加减法的一般计算方法小数连加、连减的计算小数加减混合计算一般的小数混合加减运算小数加减法带括号的小数加减混合计算整数运算定律在小数加小数加减简便计算减混合计算的推广能应用

2、合适的运算定律进行小数加减法的简算二、学情分析1、对于小数加减法，因为学生已经在三年级就已经通过元、角、分的加减初步认识了小数加减法的竖式计算方法，并且在第四单元学习了小数的产生及意义和计数单位。所以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减法的算理和小数的意义理解小数加减法竖式计算方法及法则。本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。2、本学期第一单元学生就已经学了整数混合运算，本单元让学生理解整数混合运算的运算顺序在

3、小数混合运算中同样适用。同时学生已经在本册书第三单元学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中应用。通过推广，帮助学生拓展定律的使用范围拓宽自己的知识框架，产生知识的正迁移，学生能了解数学知识的连贯性和联系特性。3、在以往的导学中，特别要注意数位不一一对应的加减法，学生数位不容易对齐；小数部分不够减的情况，不少学生则容易把这种不够减的减法计算做成加法，特别是整数减小数的情况。要引起老师们在导学中的重视。三、本单元导学目标1．理解小数加、减法的计算方法，正确用竖式计算小数加减法2、能正确地进行小

4、数加、减混合运算。3、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。4、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。四、本单元导学重点、难点导学重点：理解小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数竖式计算和加、减混合运算。导学难点：能运用运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中灵活进行简便计算。导学课时：6课时第一课时：小数加减法导案主备人郭用福审核人使用人导学内容：第95—97页例1、2导学目标：1、学生能理解掌握小数加、减法的方法。2、合作

5、交流，总结小数加减法的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题，培养学生细心检查的好习惯。4、通过教学，激发学生的爱国主义精神。导学重点：小数加减法笔算方法。导学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。自学学习：1、自学课本第50—51页的例题12、小数是怎样产生的？3、小数的意义是什么呢？导学准备：多媒体课件导学过程：一、目标导入1、出示学习目标（1）通过本节课的学习要理解掌握小数加、减法的方法。（2）通过计算逐步提高计算能力。（3）养成细心检查的好习惯。2、出示自学提示。仔细看数学书95、9

6、6、97页例1、例2二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论三、合作探究创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？四、小组合作：1、根据上面表格中的信息，你了解到了什么？2、你是怎样知道的，说说你的方法。3、你为什么这么计算，说说具体的计算过程。汇报：重点是计算过程小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？小组汇报：小数点对齐数位对齐得数的末尾有0，

7、一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）形成能力：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。五、训练反馈口算下面各题：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3六、归纳总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？七、作业超市：1、算一算：（必做

8、）10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.272、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？3、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，