一节实验课课后反思.doc

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1、一节实验课课后反思在日常生活中学生就接触过摩擦现象，而本节课要使学生认识到产生摩擦力的条件：直接接触，有压力，接触面粗糙对滑动或有相对运动趋势。并会进行摩擦力的方向的判断：摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，或与相对运动趋势的方向相反。在上课时,首先让学生预习一下本节的内容,让学生带着问题来看书,什么是静摩擦力?什么是滑运动摩擦力?什么是滚动摩擦力?静止的物体有没有可能受到滑动摩擦力？运动的物体有没有可能受到静摩擦力？要是没有了摩擦力,世界会变成什么样子?在学生看完这节内容后,积极踊跃的回答了上课前提出的问题,虽然回答得有对有错,但学生的兴致高昂,为了方便学

2、生记忆,让学生记住下面的顺口溜:两物体间有摩擦，就要接触还得压，表现光滑是白搭，以上三条全具备，还需外因成全它，方向相切又相反，找好对象人人夸。大多数学生觉得静摩擦力的大小最不好掌握，所以重点讲解了一下静摩擦力,“静摩擦力不好弄，外部因素来决定，超过最大静摩擦，滑动摩擦才适用。”如果超过了最大静摩擦力，两物体就会发生相对滑动，就会由静摩擦变成滑动摩擦，静摩擦力的大小取决于外因，根据平衡或运动状态改变来求，静摩擦力的大小可以在一个范围内取得某个值。说到最大静摩擦力时就关系到一个临界值的问题，它是处在一动不动，将动未动，一触即动的状态。讲到滑动摩擦力的大小时根据

3、实验得到公式：F=µFN，µ是动摩擦因数，是没有单位的，并且小于1，是由接触面的粗糙程度和相互接触的两物体的材料决定的，FN是两个物体间的垂直作用力，这个知识点编成了5句顺口溜，“滑动摩擦要注意，它与压力成正比，比例系数小于1，粗糙材料决定的，没有单位没关系。”在讲完本节内容后，我发现在复习引入时，应该复习一些本节课要用到的知识点如：什么是相对运动。这样在讲解摩擦力的定义时，学生能接受的快一些，而不至于再用更多的时间复习相对运动的指