一节“情景—探究—建构”探究课的课后反思

《一节“情景—探究—建构”探究课的课后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、防范侵害.保护自己武汉希天门傲中歹⑪腹洁教学内彖通过教学，让学生能正确而对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己。本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。教学目标情感、态度与价值观目标：在初步形成依法维权意识的基础上，树立自我保护的意识、勇气和信心。知识目标：知道在F1常生活中自我保护地方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法。能力目标：学会认识和判断可能面临的不法侵害；学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力。教学重A掌握保

2、护自己的方法和技巧。教学堆点增强自我保护的勇气和信心。本课授课对象为七年级的学生，对于I-三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。衔接导入：CAI图片九江发生地震武汉反映强烈K活动方式］］学生列举地震来临时的自护措施。K启智导行力青少年遭遇的不良诱惑和侵害不仅对身休，而且对心理和精神层面也会造成伤害。【承转】生活中我们不仅可能会遭遇意外险情，也可能会面对不法伤害，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。问题探究：一、警醒篇——竄上枳别铳C

3、AI视频公交车上的故事K明理激情M大难不死的男孩哈利波特总是透过他那副可爱的眼镜清醒准确的分辨着朋友和恶魔。在遭遇不法侵害之前我们也要戴上识别镜，看清潜在的危险。K活动方式力学生当编剧，讲述接下來发生的故事。K启智导行』你认为生活中我们应该从哪些方面提高警惕？【承转】我们的生活是丰富多彩的，社会坏境同时也是纷繁复杂的。你和你的同学遭遇过意外险情或不法伤害吗？在这个过程屮能机智勇敢的保护自己吗？二、智慧篇——星光令沪行动CAI视频她的故事K明理激情为星星的光芒是微弱的，但它却可以在黑夜帮我们指引方向；我们个人的力量是有限的，但勇气和

4、智慧却是无限的，可以最大限度的保护我们。&活动方式力分组讨论，选出最佳口救方案。K启智导行力保护自己,女同学更耍注意.想要成功自救，勇气和策略同样重要。用智慧保护自己的处理办法和原则。K友情链接习记住四个电话以及学会怎样拨打liOo【承转】我们可以通过学习和实践获得许多口我保护的方法和窍门，增强勇气和信心。可是当伤害事件已经发生之后，我们又该怎么办呢？三、由律篇—诲燕维权行动CAI视频救救李豪K明理激情力高尔基笔下的海燕是十分勇敢的，它敢于挑战咆哮的人海。如果你或你的同学已经遭到不法侵害，一定要学习勇敢的海燕，拿起法律之剑维护自身

5、合法权益。K活动方式力学生分角色扮演李豪、同座、好刖友和班长，演绎帮李豪维权的过程。K友情链接］］《未成年人保护法》第8、14条的相关规定。K启智导行力你了解保护未成年人健丿隶成长的两部法律名称吗？了解其中的有关内容吗？盘点收获：CAI展示全课板书设计同学们让我们带着今天的收获勇敢快乐的前行吧，我们今天的收获有……创新运用:自我保护口诀青少年经验少，自我保护很重耍；提高警惕是前提，自尊自爱做防护,独处提防陌生人，公共场所莫露富；如遭袭击心要稳，胆大心细广求助;寻机求救快脱身，权衡利弊取其轻。灵活机智用智慧，法律伴随你左右。—节“活

6、动体验”探究课的反思武汉帝天门激中歹方•晓洁经过半学年的教学实践，我深刻感受到新教材真正是具有吋代特色的创新型教材。它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，捉高教育的针对性和实效性。新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对我们思想品德教师的教学实践和专业知识都捉出了新的挑战，过去半年的教学屮，因为是“摸着石头过河”，在七年级《思想品德》教学过程中，我碰到了如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材

7、等困难。2005年11刀，我参加了江汉区教研室主办的与新课程共同成t的赛课活动，经过初赛非常幸运的获得了进入决赛的机会。根据教学进度，我选择的课题是4-9-2《防范侵害，保护自己》。在实施教学过程中我发现必须要面对和解决的问题有以下三点：1、教学屮学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题。2、教学中教育的形式与教育的内容如何统一的问题。新课程目标中的首要目标就是态度、情感、价值观，学习评价口标也增加了道德情感和道德行为，再加上新教材以生活主题这种方式来呈现课程内容，这些都容易使我们的教师在注重教育情景、教学活动形式的同吋，忽略了教

8、育内容，从过去的只注重学科知识这个极端，走向只注重形式另一个极端。3、如何处理教学中师生互动、生生互动的问题。教学是有目标、有计划、有组织的活动。但在现实的实施新课程教学过程中，仅仅有教学的事前准备是不够的，因为新课程主张学生自主学习，在课堂教学屮