中国龙-教学设计--王忠乙.doc

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1、《中国龙》教学设计霍尔奇小学王忠乙一、备课时间：2012年4月二、教学领域：以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”，“造型、表现”于一体。三、教材分析：本课宫分为四个页面，前两页是“欣赏、评述”，在内容及版式风格上体现中国龙源远流长的文化气息，后两页是“造型、表现”，内容集中展现学生作品。本课宗旨是传承中国龙的文化，弘扬民族精神。四、教学目标：（一）、知识目标：掌握中国龙的文化，历史及如何造型与表现。（二）、能力目标：能集中讲出龙的各部位，能个人或集体创作一份龙的绘画或设计。（三）、情感目标：知道自己是龙的故乡，龙的传人，借龙的精神来树立自己的民族精神。

2、五、教学重点及难点（一）、重点：了解龙的象征意义，抓住龙的特点，画一条或创作一条龙。（二）、难点：在设计与造型等方面表现龙的姿态与神情。六、学习材料：有关龙的资料、材料、胶带、布、纸、纸板等。七、教学设计（一）、组织教学（二）、游戏导入1、提前准备一个有金鱼在水里游得鱼缸。（鹿供欣赏图片）问：这两只动物，鹿和金鱼在外形上有什么特点？你们能尝试着把这两种动物的形象结合起来，创作出一种新的形象吗？（学生动脑，提问题）2、教师小结：龙就是选择真两个动物的特点做在一起，还有其他动物的特点也与龙有关系，售后我们将进一步研究。板书，10、中国龙。（三）、讲授新课1、

3、激情引趣，从龙与我们身边的节日，地名，与民俗问学生。师总结：二月二龙抬头（民俗），黑龙江（地名），阿伦酒系列，飞龙王，属龙，等等。板书：龙与民俗。2、指导学生看书：了解“龙的起源“。学生先看一遍，教师按年代讲解。板书：龙的起源和历史。3、拿出龙的课件贴在黑板上，学生欣赏并评述。问：龙的各部位都是什么动物的局部，并填写上。4、讲解龙从历史发展到今天的象征和标志。结合看教材，再联想身边的龙：服装，建筑，装饰图案等等。5、指有几名学生用绸带组成一条龙，展示龙的动态。问：龙的全身主要分哪几部分？师用黑板简单画出龙的造型，突出线条作用。（四）、作业布置：1、用剪、

4、贴、画的方法，研究并制作不同风格的龙。2、教师巡视指导。3、评价，引导学生自评与他评，师总评。（五）、总结本课本课的宗旨是进一步表现龙的造型与设计，体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。