严监生导学案.doc

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1、人教版语文五年级下册导学案主备人：刘妍《临死前的严监生》导学案（教师用）学习内容：人物描写一组《临死前的严监生》课标解读：1、有较强的独立识字能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展

2、自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。教材分析：《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解

3、的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。教学目标 ：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。 2、读通课文《临死前的严监生》片段，在品读过程中体会人物的性格特点，感受“严监生”这一人物形象。3、揣摩作者刻画人物的方法和妙处，学

4、会通过人物的动作、神态等描写表现人物某一方面特点的写法。4、通过感受严监生活灵活现的形象，有阅读名著《儒林外史》的兴趣。教学重点：1、感受严监生这个人物形象。2、体会作家描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中加以应用。学习形式：合作、交流、质疑、探究教学准备：课件及《儒林外史》中的补充资料等。课前【学案自学】：一、我会解决字词关1、我会读。诸亲六眷严监生已后登时郎中两茎一声不倒一声不得断气灯盏挑掉一茎侄子揩揩眼泪（注意：重点提醒“倒、挑”的读音）2、我会理解。（以填空的方式理解词语）诸亲六

5、眷　郎中　哥子　医家　监生穿梭一茎灯草　插口记念登时故此文中称男孩子为（）称中医的医生为（），又叫（）所有的亲戚，叫（）立即、马上叫（）来回跑叫（）插嘴叫（）因此、所以叫（）一根灯芯叫（　　　　　）牵挂、惦记叫（）（注意：总结理解词语的方法，教会孩子自学）二、我来说说课文的主要内容。___________________________________________________三、认真读完课文后我会填。面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，请你认真读完课文后，完成

6、下列表格。诸亲六眷猜测内容严监生的反应（书中具体的语句）大侄子二侄子奶妈赵氏四、我会写一写、说一说。读到这里，我想对严监生说：“___________________________________.”五、通过预习课文，你还有哪些不明白的，请写下来。课中导入：1、谜语猜人名。2、理解“监生”一词。（监，多音字）3、引导学生读阅读提示，并说说从阅读提示中了解到了什么。4、由《儒林外史》的片段引入，导入课题。【小组合作】请小组长按以下要求组织小组成员完成学习任务：1、把课文认真读一遍，2、交流导学案中的内容。3、找

7、出课文中描写严监生临死前的动作、神态等细节描写的语句，说说你从句子中体会到什么（抓重点词语体会）。请小组长组织组员用多种方式读。【班级展示】1、检查词语朗读情况和词语的理解，并说说是用什么方法理解的。2、小组推荐一位代表说说课文的主要内容。3、林监生在临死前是什么样子？你能找出具体的语句吗？4、品味严监生的三次“摇头”（1）、已经奄奄一息了，到底是什么事情让他放不下？诸亲六眷猜得对不对？你是从哪些句子看出来的？同桌合作读对话。（2）、抓住句子中的动作和神态描写，多角度朗读揣摩严监生的心情？小组汇报：从三个句子中

8、体会到什么？其他小组可以补充。（3）、比较句子的不同，体会作者描写“三次摇头”的妙处？（三次摇头作者抓住了动作和神态描写，不仅把严监生的样子活灵活现地表现出来，同时也刻画出了严监生的心理活动。）5、刚才是“总不得断气”，现在是“登时就没了气”，由此你发现什么？你想对他说些什么呢？6、学习了这篇课文，以后遇到吝啬的人，你的脑海中会浮现谁？会跳出严监生哪个招牌动作？7、作者抓住了严监生的什