多媒体教学的利和弊.doc

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1、多媒体教学的利和弊四川省县望溪乡第一中心小学谢小兵《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应该使用计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源、积极组织教师开发课件。充分发挥信息技术的优势，为学生学习提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着现代信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学已成为教育领域广泛应用的一种教育模式、教育手段。兴趣是最好的老师。要提高教学效率，必须千方百计调动学生学习兴趣。比如一张好的界，一个有趣的动画，一段听的音乐，都会激发学生的学习兴趣，有个好的开端，事半功倍。多媒体辅助教学的运用，能调动学生的积极性，激发学生的创造

2、力。传统知识的传授，基本都是用语言描述的，对于一些抽象的知识，学生需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是非常困难的事情，然而有了多媒体技术，就可以直接显示出来，例如：立体几何图形、宏观的宇宙世界、微观的物质结构；在语文教学中一幅生动的画面,再配上音乐，然后加上直观、动态的演示，能刺激学生的器官，变不易观察到容易观察，变不易理解到容易理解，变抽象为直观，扩大学生的认知空间，启发学生的积极思维和创新，不断提高学生的思维水平。在讲解数学概念、公式定理时，为了加以强调，老师需要板书，讲解重点习题需要展示运算过程。在这些教学过程中运用多媒体教学，省去了板书

3、、檫黑板的时间，能在短短的时间内向学生提供大量的信息，课堂容量大大增加。如果在课前运用电脑设置好多种题型，全方位、多角度、循序渐进的突出重难点，并且帮助学生分析易错点，有针对性的改错，大大节省时间，提高教学效率。当然使用多媒体辅助教学并不代表教学质量和效率就一定能提高，也存在一些问题。例如：学生的管理和课堂秩序，使用多媒体展示图片、视频和播放音乐，在吸引他们的注意力的同时也在刺激他们的感官，往往会误导他们仅仅去关注课件，而忽视教学内容，带来很多负面效应。这就要求我们教师必须认真备课，发挥我们的教育机智，了解学生的思维活动，调整教学过程，使教学顺利进行。多

4、媒体辅助教学是对传统教学的挑战，有人认为采用多媒体辅助教学取代传统课堂教学手段，这是不科学的。我们必须认识到教育的进步取决于生产力的发展，先进的教学模式与传统教学手段相融合，才能取长补短、优势互补。多媒体辅助教学运用在我们教学的各个环节，他的利还是要大于弊，所以我们在教学中必须符合教学规律。如何让它在我们平常教学中更好的发挥作用，需要我们一线的老师们不断解放思想，在现代信息技术支持下，大胆做实验，开发更多课件运用于教学。