教学设计：我爱我家.docx

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1、《我爱我家》教学设计 　　[教学内容] 本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第二框《我爱我家》的内容设计。 [教学目标] 1.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感以及履行家庭义务的责任观念。   2.能力目标：提高收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，增强感受家庭亲情的能力。 3.知识目标：知道家庭中有亲情和温暖，明确母爱和父爱是世上至深至纯的爱，懂得抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 [教学重难点] 1.教学重点：感受家庭中的亲情和温暖，热爱自己的家。 2.教学难点：抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 [教学过程] 导入新课： （多媒体显示）儿子问

2、父亲：“蜗牛为什么爬的这么慢？” 父亲说：“因为他们有壳啊。” 儿子问：“它为什么要背着壳呢？” 父亲意味深长地说：“那是他们的家！” 说一说：你觉得蜗牛为什么宁愿背负着重重的壳？ 学生：因为蜗牛爱它的家。 教师：我们每个人都要爱自己的家。那么，我们为什么要爱自己的家，怎样去爱自己的家呢？这就是今天我们要学习的内容《我爱我家》。 多媒体显示：我爱我家。 合作探究： 多媒体显示：说一说你在家中感受到的温暖，讲一讲父母对你的关心和爱护（配一幅全家福图片）。 学生回答上述问题，教师点评。 多媒体显示：家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

3、父母视我们为掌上明珠，无微不至的关怀爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。 教师：大家都感受到了父母的爱。下面请大家夸夸自己的父母并谈谈自己对母爱和父爱的理解。 多媒体显示：七嘴八舌：请你夸夸自己的父母。（找出父母的优点。） 请你谈谈对母爱和父爱的认识。 学生回答上述问题，教师点评。 多媒体显示：听故事，明道理。 2008年5月12日发生的汶川地震中，一位母亲在废墟下面，弓着身体成伏拜的姿势，抵抗着上面塌下来的东西，只为了保护怀抱下面的婴儿。临死前她把手机放在婴儿的衣服里，编辑成短信，留了一段话：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，请记住，妈妈永远爱你。”抢救人员发现她的时候，她已经死了，

4、是被垮塌下来的房子压死的。 说一说：看了这个故事，你对母爱有什么认识？ 你能说出几句赞美母爱和父爱的句子吗？ 学生讨论并回答上述问题，老师引导点拨。 教师：在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。 多媒体显示：在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至、不求回报的爱。 母爱如水，往往温柔细腻；母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。 父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。 教师：同

5、学们感受到了母爱和父爱吗？请大家说一说。 多媒体显示：七嘴八舌：你感受到了父母哪些方面的爱？ 教师：学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。 多媒体显示：学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。 教师：下面，我们来分析两个案例。 多媒体显示：案例分析 案例一：小艳今年14岁，某校八年级学生。两年前，小艳的父母因感情破裂离婚。父母离婚后，小艳与母亲一起生活。两年来，小艳的父亲一直拒绝向小艳支付扶养费。现在，小艳及其母亲生活困难，便向法院起诉，要求小艳父亲支付小艳的抚养费。   ◆小艳及其母亲的诉讼请求能得到法院的支持吗？ 案例二：小军今年15岁，某校九年级学生。几个月前，小军迷恋上了网

6、络游戏，经常旷课去网吧玩网络游戏。老师和父母多次对小军进行教育，但他仍不思悔改。本周星期二，小军又旷课去网吧玩游戏。小军的父亲知道此事后，对小军进行了毒打，并把小军赶出家门，声称要与小军断绝父子关系。 ◆请你对小军及其父亲的行为予以评析。 学生讨论并回答上述问题，教师引导点拨。 多媒体显示：《中华人民共和国婚姻法》规定： 父母对子女有抚养教育的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。 父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。 教师：我们作为子女，要听从父母的教诲，自觉接受

7、父母正当的教育。同时，也有权要求父母履行对自己抚养、教育和保护的义务。 多媒体显示：父母对子女的抚养教育，是亲情的流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律制裁。 教师：有人说家是温馨的港湾。同学们在家庭中是否感受到了家庭的温暖呢？现在请大家说一说。 多媒体显示：说一说：你在家庭中感受到了哪些方面的温暖？ 学生回答，教师点评。 多媒体显示：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾，安全保