略读提高课说课.doc

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1、人教版小学语文第八册一单元略读提高课说课我上课的内容是人教版小学四年级语文下册第一单元略读提高课，下面我将从教材分析、教学理念、学习目标及重难点、教法学法和教学流程几方面进行说课。教材分析：四年级语文下册第一单元课文以“走遍千山万水”为主题，包括《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。本单元我通过《桂林山水》作为单元的精读引领来以例悟法，掌握抓住景物特点、找出关键词体会祖国山河美的学法。运用以掌握

2、的学法依法自学《趵突泉》，体会大泉和小泉的特点，体会语言的美、祖国山河的美。本次我所设计的单元略读提高是依法略读《记金华的双龙洞》《七月的天山》《雄关赋（节选）》来巩固精读引领课所学方法体会作者的语言表达特点，感受祖国山河的壮美。其中《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。《七月的天山》课文从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物特点。作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出

3、天山的独特丰韵。字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者对大自然的热爱之情。教学理念 ：精读课上，学生通过例子初步掌握了一定的语文学习方法；略读提高课上，学生依法略读自学，学习形式更加灵活生动。教学中尊重学生已有的知识经验，找到了适合学生自己的学习方式，又使学生在思想的碰撞中生成了新知，提高了能力。教学目标：1、 自读自悟，交流汇报。2、  品读文章精彩语段，背诵自已喜欢的段落，丰富积累，感受大自然的美丽。3、 体会作者的语言表达特点，感受祖国山河的壮美。重难点：品读文章精彩语段，背诵自已喜欢的段落，丰富积累，感受大自然的美丽。说教法

4、学法：：以读促学，丰富积累。引导学生采用“自读、自悟、自主探究”的学习方式，通过读、划、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，激发学生的学习兴趣，力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性，从而达到理解感悟的境界。说教学流程：一、出示单元学习内容导入精读引领课所总结出的学法。出示学法;•1.通读全文，粗知内容。•2.浏览全文，理清脉络。•3.默读课文抓住景物特点，找出关键词体会。•4.朗读背诵，体会情感积累材料。二、依法略读《记金华的双龙洞》、《七月的天山》。运用四种学法中的3.默读课文抓住景物特点，找出关键词

5、体会。4.朗读背诵，体会情感积累材料。自主学习两篇课文。1.出示略读提示：默读《记金华的双龙洞》、《七月的天山》两篇文章，完成导航卡。2.学生根据提示自读课文。【通过导航卡指导学生略读时对课文内容进行概括，避免学生在默读时一目十行，读完课文，脑中仍然空空如也，利用导航卡可以摄取课文的主要内容，在读时有章可行。】3.自主汇报展示《记金华的双龙洞》。【叶圣陶老先生曾说过，就内容而言，精读是主体，略读是补充，就教学而言，精读是准备，略读才是应用。本环节就是以读为本，略中有精，依法略读后进行汇报。体会作者通过仔细观察，用朴实准确语言，把自

6、己的见闻和感受有机结合进行生动形象的描写。】4.根据提示填空，体会情感积累材料。【对重点段以填空的形式来增强学生的记忆，为积累语言起到引领的目的】5.汇报交流《七月的天山》。【学生自主汇报自己喜欢的语句。引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。】6.品读描写水、树、花的句子。7、多美的天山呀！请同学们用文中一句话来赞美天山。出示：虽然天山这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？这是一个什么句子？（反问句）你能把它变成陈述句吗？三、游览了双龙洞，欣赏了美丽的

7、天山，下面我来读“主题学习丛书”之“江山多娇”《雄关赋（节选）》、《成都的春天》。1.默读28页《雄关赋（节选）》、37页《成都的春天》2.汇报交流。3.佳句共享。【在多篇文章中运用精读引领课的学习方法略读每篇课文，进一步拓宽学生的视野，积累语言，从中感受大自然的美。】