徐素玲三下语文园地八xin.doc

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1、三年级语文下册语文园地八教学案（徐素玲编写)【教材分析】语文园地四包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“成语故事”五个部分。口语交际围绕本组的专题安排了以神话、传说为内容的训练，要求召开神话、传说故事会。这类训练，学生在学习三年级上册教材第五单元《盘古开天地》中已有所涉及。当时已布置学生收集并阅读了不少中国古代神话故事。如《精卫填海》、《女娲造人》、《嫦娥奔月》等，但当时不是作为口语交际课的要求提出来的。这次训练，有了前面的铺垫，再加上本组课文的学习和拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，完全有话可说。指导时，

2、特别注意中年级口语交际训练要求中有关训练点的落实。本次训练，交际性不太强，重点落实按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人的讲述等。力争在原有基础上有提高。习作是想象内容，围绕“假如我会变”展示学生的童心、童趣和梦想。我们要鼓励学生大胆想象，在想象的填空自由翱翔。中年级习作就是要不拘形式，自由表达。教师要想法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米以上到人体内旅行，变成神鸟守卫美丽的大森林，变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境。我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及

3、辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。　　成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒。它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和

4、浓郁的生活气息。成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。它们读来朗朗上口，细细思索耐人寻味。引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。【教学目标】1、以神话、传说为内容的口语交际训练，要求按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人的讲述。2、习作“假如我会变”要鼓励学生大胆想象，自由表达，要求语言通顺、内容具体。3．引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。4．积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯

5、和兴趣。5．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。【教学重点】以“成语”为核心，让学生发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。【教学难点】感受古人丰富的想象、鼓励学生大胆想象。8【教学准备】1、准备自己感兴趣的神话、传说故事，试着把它讲下来。2、搜集成语、歇后语、与歇后语相关的故事。【教学方法】自主学习合作探究当面练评【课时安排】4课时第一课时口语交际核心知识：引导孩子流畅、完整、有条理地讲一则神话、传说故事，感受古人丰富的想象。知识核心

6、：按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人讲述的目标。一、揭示话题激发兴趣追求光明的夸父、坚持不懈的精卫、关心百姓的后羿都是大家熟知的神话人物。大家看这是在广寒宫里与玉兔为伴的嫦娥；这一位是能七十二变的孙悟空；惩治了邺地巫婆官绅的西门豹；用泥造人、用五彩石补天的女娲；这是在喜鹊桥上一年一聚的牛郎织女一家；这是各有法术，齐渡大海的八仙；这是从莲花台里复活的哪吒；为了光明奋勇追逐太阳的夸父……神话传说不仅给咱们述说了一个个神奇动听的故事，还让咱们感受到了神话人物身上的精神。相信大家在课余时间一定读过许多的神话传

7、说，今天咱们就来把你最想说的神话故事告诉给大家吧，看看谁的故事最有趣，谁讲得最动听。二、明确学习目标读一读，划一划：“口语交际”“的主题是什么？有哪些具体的要求？用“-----”画下来，再标上序号。学习目标：（1）要按一定顺序讲清楚，语言通顺，努力用语言打动人。（2）听的同学要认真，听后补充。（3）选出本组的“故事能手”。（3）听完选出本组的“故事大王”。三、学习新知模块一、小组讲述，推选代表。（1）要按一定顺序讲清楚，语言通顺，努力用语言打动人。（2）听的同学要认真，听后提问补充。（3）听完选出本组的“故事大王”。　活动

8、一、个人静心准备，力争有所提高活动二、组内交流提问，评出“故事能手”81、组内讲故事，小组长组织大家根据评价表做好评价。2、最后邀请小组长评价并推荐优秀选手。A、组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。B互听互评，共同提高口语交