夸父逐日徐素玲.doc

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1、32、夸父逐日（徐素玲编写）教材分析：《夸父逐日》是我国最早的神话故事之一。选自《山海经》。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。【教学目标】1、学会本课带拼音的字词。2、了解课文内容，体会神话传说的想象和神奇。交流读书的收获。3、正确流利地朗读课文，提高独立阅读能力。教学重点　了解课文内容，体会作者所表达的思想感情和神话传说的神奇。教学难点　体会神话传说的想象和神奇。教学准备1、有关夸父逐日的文字或图片资

2、料。 2、精卫填海，愚公移山等成语故事。 【教学方法】自主学习以读悟文合作探究当面练评教学过程：核心知识：1、重点词语：手杖虞渊颓然大泽瀚海浩瀚遗憾长眠追寻光明金光普照奋勇前行树叶茂密鲜果累累味道鲜美2、重点句子：（1）每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（2）于是夸父拿着手杖，提起长腿……一眨眼就跑了两千里。（3）一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。3、培养独立阅读能力。知识核心：培养独立阅读能力。一、导入课题，激发兴趣同学们，你们看过哪些有关

3、太阳的神话呢？学生自由发言。根据学生回答出示夸父追日图，引入、板书课题,，讲“追”的第一笔是撇，齐读。　读了课题，你想知道什么？　（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、出示学习目标三、学习课文内容4模块一、学习生字新词。活动一、小组自主合作学习自学导航一1、自由读课文，圈划并正确读出生字新词。2、小组内检查字词和课文（生字重点1、“颓”的部首；2、将“杖”与“仗”比较组词；朗读重点是组内同学读不好的句子)3、小组长安排汇报方式。活动二、小组汇报（积累词语重点）活动三检测1、认读下列词语手杖虞渊颓然大泽瀚海浩瀚遗憾长眠追寻光明金光普照奋勇前行树叶茂密鲜果

4、累累味道鲜美2、质疑问难，理解词语颓然：形容败兴的样子。瀚海：原指沙漠，本文指“大泽”。大泽：大湖。3、写《随》一、三题。（题目很简单，同桌互批订正）模块二、通读课文，标出段落，概括主要内容活动一、出示自学导航，老师巡视指导。1、先标出自然段；然后边读边想：夸父为什么追日？怎样追日？追日的结果怎样？再在小组内交流。2、小组合作完成填空：课文讲的是夸父追赶，长眠________的故事，表达了古代劳动人民对的向往和征服___________的雄心壮志。活动二、小组汇报，全班交流。活动三、老师引导学生归纳并划分结构段。模块三、深入阅读，理解内容，感受神奇4活动一、细读深思，质疑解

5、难自学导航：细读课文，把自己感受较深的部分多读两遍，在旁边写出体会，把自己的疑难问题用“——”画下来。（提示：先自主学习，再组内交流，组内解决不了的问题组长记录下来待全班讨论时提出）（学生根据要求自主学习。教师给足学生学习的时间，让学生在独立阅读思考中体会神话的神奇，写出个性化的感悟，找出自己不懂的问题。）活动二、交流感悟，体会情感。1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。“夸父为什么要追日？”（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固

6、定在天上，让大地永远充满光明。’”（3）指名读，评议，指导读。2、“夸父怎样追日？”：（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。（完成《随堂检测》第五题。）（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。（5）夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说

7、什么呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。　3、倒下的夸父变成了什么？说说你的感受。（结合学生交流完成板书：见后）模块四、总结读书方法出示学习导航：4学习导航：小组讨论：你学到了哪些读书方法？活动一、组内交流活动二、全班交流阅读方法：1、借助拼音读准，反复练习读熟；2、通过查工具书或结合上下文等方法读懂词句；3、边读书边想象，在头脑中形成画面；4、体会作者的表达方法;5、加强课外阅读……活动三、完成《随堂检测》第四题。　四、总结：学了这组课文，你有什么感受？五、作业超市1、完成《随》第