识字七教学反思.docx

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1、《识字七》教学反思1、在学习一个“情”字的过程中,学生理解了“感情”的丰富性,体验了同学、老师、家庭的亲情、友情,比较明白的认识了爱情,也避免了闹剧(你和XX有了爱情,你死定了),对情感,从认知的角度,有了一定的真切的认识。同时,老师抓住了学生的认知冲突,从学生的认知冲突入手来组织教学,学生兴味盎然,对“情感的丰富性和丰富的表达形式”有了初步的认识。这样,学生自然地产生了对祖国语言文字的兴趣(对一年级小学生来讲,我们姑且先叫它兴趣吧)更主要的是,老师用对学生的爱,使学生懂得了爱,感受到了爱。  倘若:不许胡

2、说!后果又会怎么样呢?兴趣、情趣,全没了,对“情”,又怎么会有真切的体验和认识呢?  2、从冲突入手组织教学,促成了学生认知的积极参与。在学生已有的知识经验的基础上,让学生认识冲突、解决冲突,自主建构文字的意义。  3、丰富了语词(是带着感情色彩和切身经历的语词),学生学会了在具体的语言环境中来认识、理解和运用词语。

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