信息技术对语文教学的有效促进作用

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1、信息技术对语文教学的有效促进作用【内容提要】信息技术是实施新课标的有力工具和重要手段，本文在充分发挥信息技术优势的基础上，研究信息技术对语文学科高效课堂及语文各模块的有效整合模式的支撑作用，研究信息技术对高效语文课堂的检测与评价的平台作用，研究信息技术在提高教学素质和课程资源的开发与利用上的保障作用。通过这些研究，探索信息技术对语文教学起到有效的促进作用的途径。【关键词】信息技术课堂教学检测与评价课程资源促进作用随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。以网络技术和多媒体技术为

2、核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他学科的整合。所以信息技术全面进入校园，并与各学科教学整合是大势所趋。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是学好其他学科的重要基础。信息技术引入语文教学之中，无疑是语文教学的一场重大变革，信息技术所蕴涵的超大信息量正符合了“大语文观”的要求。那么如何让信息技术发挥更大的效能，对语文教学起到积极有效的促进作用，是本文研究的重点。一、研究背景进入二十一世界，网络技术和

3、信息技术的不断突破，对人们的生产、生活、工作、学习方式的改变产生重大的冲击，学生获取、处理、储存、发布信息的能力将对他们今后本人及社会发展都会产生深刻的影响。知识经济和数字化信息时代已悄然而来，传统的教育、教学模式正在酝酿着重大的突破。-11-长期以来，高中语文教学信息传播是以教材为主要载体，以“口耳相传”为主要途径，以“黑板+粉笔+书本”为主要教学模式的，这极大地影响了教育信息的传播质量、效率与规模，而且也严重挫伤了高中生学习的积极性，不利于学生个体发展的，况且，现有教育资源的滞后、贫乏，也已跟不上信息

4、时代的需求。原教育部部长陈至立同志在2000年10月全国中中学信息技术教育工作会议上指出：“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。”在这样的背景之下，努力探索信息技术对高中语文教学的促进作用，成为语文学科教学发展的一个重要指向。信息技术进入语文课堂能拓宽教育时空，能为学生多渠道、多层次获取知识提供可能性。只有充分发挥现代媒体的优势，跳出教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最大限度地拓展语文学习内容和空间，

5、才能促进传统教学方式的根本变革，才能使语文教学富于时代气息，大大提高语文教学的有效性。二、理论依据构建主义学习理论认为，教师是学生学习的帮助者，学生应该处于中心地位。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在这个过程中，信息技术能支持学生自主学习和合作探索，以获取、加工并运用知识。《新课标》指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

6、”因此，通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，这种方式能把学生的主动性、积极性、创造性教充分地发挥出来，符合“以人为本”的教育理念，并最终促进传统教学方式的发生根本变革，使-11-语文课堂教学模式趋于“多元化、合作化、现代化”。更能有效的检测与评价语文教学效果，并为教师素养和课程资源的开发和利用提供技术保证。三、实践研究方面（一）信息技术为“高效课堂”的构建提供了信息支撑和形式保障。1

7、．信息技术为语文高效课堂提供了海量化的资源。语文课堂如果只依靠教科书、教师、和学习的参考资料等信息，是非常有限的，远远不能满足学生的需要。现代信息技术体现了很强的网络优势，能突破教材的极限，弥补教材的缺陷，最大限度地拓展语文学习内容，将网络和学校的数字图书馆和资源网有机的结合起来，充分开发语文资源。在看、读、听、说、操作活动中，大量信息刺激学习主体，学习的容量增加了，同时信息和知识紧密联系在一起，在获得大量信息知识的同时，使学生更好的掌握知识，也有利于知识的保持。可以用“任务驱动法”以课内语文教材为中心，

8、抓住某一结合点（知识点、情感点、内容交叉点等），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践任务，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使语文教材丰满起来，完善起来，把语文教材拓展到无限广大，把语文教材充实得刀应有厚度，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。例如在《祝福》的教学中，预设任务是以“我了解的鲁迅”为题写一段文字，学生就可以利用丰富的网页、专门研究鲁迅的博客