语文第四册第7单元教学设计.doc

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1、环市西路小学教师教学设计记录 教学内容25玲玲的画课时安排2课时 媒体准备课件实施时间 集体备课初稿个性化设计目标分析1、会认8个生字。特别是要注意：“幅”字不要读成“fù”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。“筋”要注意读准前鼻音，“玲”要注意读准后鼻音。2、会写9个字。引导学生观察发现：同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，“肯”字中的撇变成竖。3、有感情地朗读课文，积累运用词语“端详、满意、懒洋

2、洋”等，感悟积累对自己有启发的句子。4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教材重难点分析1、引导学生观察发现：同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，“肯”字中的撇变成竖。2、要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。教学过程设计第一课时导课单元主题：⑴　生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。请打开课本116页，看看你读懂了什么。⑵　学生自由读并把你读懂的用画起来。⑶　同桌交流你读懂了什

3、么。⑷　指名学生汇报。（课件：出示单元主题并根据学生回答画起来。）一、激趣引入　　1、现在有一个小女孩很想和大家交朋友。她是谁呢？（课件出示：玲玲图）　　　我们一起向他问好吧：玲玲，您好！（正音，注意读准后鼻音，第二个“玲”读轻声）　　2、认真看老师写她的名字，师板书：玲玲。　　　　写这个字的时候要注意什么？怎样把这个字记牢？（换偏旁，王字加令……）想想有哪些字与“玲”很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。　　　　小知识：在汉字中有许多带有“

4、王“字旁的字，都与美玉、玉石有关，例如：“玲玲”就是指玉碰击的声音；“瑜”和“璐”是指美玉；“珍”是指宝贵。这些字要么是与玉石的声音、名称或指它像玉石那么宝贵。　　　　因为“玲”听起来悦耳动听，所以许多人起名字的时候喜欢用“玲”字。你认识的人名字里有“玲”字吗？　　3、教师指导在田字格里写，学生仿写一个。注意：“玲”字右边是“令”，不是“今”。194、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（师板：25“的画”）5、请读课题。读了课题你想知道什么？二、学习生字，初读课文1、同学们的想法

5、这么多呀，那我们就带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第116页，自由读课文①带着问题读课文，一边读一边想一想自己能解决这些问题吗（鼓励学生自己解决问题。）②遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。2、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。3、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：　　　　“幅”字不要读成“fù”，要读“fú”。　　　　“催”字要读平舌音“cuī”。　　　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字

6、音是“zàng”，心脏的“脏”。　　　　“筋”字要注意读准后鼻音。4、玩“谁最棒？我最棒！”游戏。5、把生字词放在课文的句子里读，还能读好吗？开火车读生词或句子（课件出示生词）相机教写“叭、狗、糟、楼、梯、肯”。注意：“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。6、分段指名读课文，师生评议，正音。边读边想：

7、课文讲了一件什么事情？7、引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。　　　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）　　　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）　　　　结果：得了一等奖。（好事）8、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。　　指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。　　从哪儿看出玲玲很高兴，很难过，请同学们选择其中的一个读一读。9、设疑：　　　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下节课

8、再学习。第二课时一、游戏激趣、复习生字1、开火车读：出示游戏“生字大转盘”2、一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们新朋友玲玲遇到了这样的事情，她是怎么处理的呢？今天咱们一起来看一看。二、学习理解课文1、这天，玲玲画了一幅画准备参赛，你们猜当时她的心情是怎么样的？哪些自然段讲了（1-3），请将课文里的段落读一读，哪些词语你觉得玲玲心里特别高兴？19（出示第一幅画）这就是玲玲画来准备参赛的《我家的一角》，谁会做“满意地端