主动沟通健康成长 (2).doc

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1、年级：初二学科：思想品德执笔：李朝军课题：第四课第二框主动沟通健康成长时间：2012年班级：姓名：[学习目标]1、了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。   2、进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。   3、培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。

2、[教学重点]：学会建立良好的师生关系。[教学难点]：学会理解和有效的沟通。[学习过程]：一、自主学习1、传统的师生关系，学生把老师看做，而自己更多的扮演着“”的角色，这种不对等关系照成，影响了。2、新型的师生关系建立在的基础上。在这种关系中，师生之间、、

3、、。老师是学习的、和、是我们的朋友。3、老师是我们的友伴，和老师交往还体现在、和等方面，我们和老师共同组成。4、是一切交往的前提。化解与老师的误解、，增进与老师的感情，一切从开始。5、从老师的角度、立场考虑问题，舍身处地为，就能理解，从而顺利地化解师生之间的。老师的表扬是肯定，是，是，批评是爱护，是，是。6、与老师交往要讲究礼仪：（1），（2），（3）二、探究提升活动一：（见P47彩色图）——传统师生关系思考（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（3）完成48表格内容（4）你希望我们的师生关系是

4、什么样的？在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？活动二：师生交往新空间思考：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？活动三：建立良好师生关系的方法和策略（50页三幅图片）1）我最难忘的一次老师的批评…2）老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想……3）我最难忘的一次老师的表扬……4）老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想…… 5）你是怎样看待老师的表扬和批评的？活动四：51页小强的材料1）到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？2）小强的解决方式对吗？为什么？活动五：“这样的做法合适吗？”见到老师不问候，进办公室不敲

5、门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……思考：你的意见是——三、巩固练习（一）选择题1、下列对新型师生关系的内涵理解错误的是（）A、新型的师生关系应建立在民主平等的基础上B、师生之间人格平等，互相尊重、互相学习、教学相长C、老师是我们学习的合作者、引导者、参与者D、师生之间是平等的，当老师误解学生时，学生要敢于与老师争辩2、教师是一个古老而又神圣的职业，我国古代有很多优秀的师生交往的范例。其中“亦师亦友”的主张启发我们（）①老师是我们的朋友②和老师交往体现在娱乐，生活和思想交流等方面③老师是我们的长辈，我们应惟命是从④我们和老师共同组成学校的共同体A、①②③　　　　

6、B、①②③④　　　C、①②④　　　D、①②③3、化学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上，这时，小强应该（）A、与老师当场争辩，“凭什么处罚自己”B、为不伤害师生情感，什么也别说，坐到后面去C、坐到后面去，课后跟老师说明情况D、什么都不说，坐着别动3、下课了，学生李毕走到李老师的身后，伸抻拍拍李老师的肩膀说“老李，我没钱了，请我喝一瓶可口可乐吧。”李毕的行为（）A、是与老师平等亲近的表现B、应该受到李老师的严厉批评C、是不妥当的，失去了与老师交往的分寸D、拉近了与老师的距离，应该

7、提倡4、主动与老师沟通，要掌握有效的方法，下列属于主动与老师沟通的有效方法是（）①设身处地为老师着想②原谅老师的错误③经常与老师交朋友④正确对待老师的批评和表扬⑤注意场合，勿失分寸⑥礼貌待师A、①②③④⑤⑥　　B、①②④⑤⑥　　C、①③⑤　　D、②④⑥（二）、自主判断1、老师的巨大力量在于做出榜样。（）2、主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。（）3、老师有错误时，我们不能指出，否则会伤害师生感情。（）4、师生之间人格是平等的，所以我们与老师的交往可以随意。（）