主动沟通，健康成长.doc

《主动沟通，健康成长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：主动沟通　健康成长（2课时）序号备课组政心组执笔人施宏儒授课时间2011年月日教学目标了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。重点树立起师生交往新的观念。难点学会理解和有效的沟通。教学方法案例分析创设情境，自主与合作的方法探究问题，教具：多媒体教学过程导入新课：上课开始，我们大家一起来做个小游戏，请大家拿出一正方形，听我的口令做，在做的过程中不能发问，只能按自己的理解来做，准备好了吗？将正方形对折，再对折，

2、撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？学生展开图案。请把刚才的图案放一边，拿出另外一个正方形，这次听我的口令做，但与上次不同的是你们可以提问，开始：将正方形对折（三角形），再对折，撕掉一边的纸角（撕直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？教师：这次我们的图案都成了一朵花。为什么这次和上次的结果不同呢？因为我们在第二次做游戏中，你们可以提问，我和你们之间有了交流、沟通，同学们，在日常交往中，如果要大家相互理解，达成共识，就需要相互交流沟通，同样，学生和老师之间的交往也需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系

3、建立，这节课大家共同学习师生交往的话题。讲授新课：活动一：（P47）——传统师生关系（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？大家喜欢这样的新型关系吗？传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？（完成表格内容）学生角色教师角色师生交往行为知识探索者 钦佩、服从、被动知识接受者  知识合作者  这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。1.传统师生关系：权威←→服从 管理←→被管理  输出←→接收活动二：QQ聊天记录发信人日期时间内容

4、豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作业做完了吗？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35还没有，想跟你聊聊。:（二次备课5教学过程豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？说来听听水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆2004-12-1018：21：25我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的吗？……我会试一试的，谢谢。豆豆2004-12-1018：24：52很乐意帮助你，如果

5、需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88提问：他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？2.新型师生关系的内涵：（1）建立的基础：平等民主（2）特点：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。活动三：讨论我们倡导新形势下新型师生关系，可用哪些方式开展师生交往活动呢？小结：网络、电话、周记、书信、交谈……（设计意图：这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系。）活动四：“师生角色我来设计—

6、—填写课本49页表格，由学生设计新时代的师生角色和新型的师生关系。3.主动沟通是一切交往的前提活动五：物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。4.主动与老师沟通的有效方法：（1）从老师的角度看问题；就是在人际交

7、往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。活动六：课本52页材料（2）正确对待老师的表扬和批评；老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。活动七:讨论5数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？（3）原谅老师的错误；作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原

8、谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊