英语课堂提问的技巧.doc

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1、谈谈课堂提问的技巧随着我国素质教育的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是，目前高中英语教学中班级大（一般为50～60人），程度差别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，同样会

2、收到良好的教学效果，自如地驾驭45分钟。一、准确把握提问时机提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问——在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问——在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考。复习式提问——在讲完课文后

3、提问，目的是检查学生的学习效果。教师在提问时不应过于盲目，应随时注意学生注意力和情绪的变化，正确把握提问时机，及时提问，保持学生的有意注意。二、精心设计提问的难易程度课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级大，学生程度不齐的实际，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。三、灵活运用多种提问方法教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课

4、堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：单个回答——由个别学生单独回答某个问题。小组讨论——由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充。全班讨论——全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。提问是中学英语课堂教学的一种有效手段，学生在寻找答案的过程中积极主动地完成了课堂上的学习任务，符合教学规律，值得大力提倡。作为教师在课堂上也应注意自己的言辞，对学生的回答应该给予正面肯定或否定，否定时应给出正确答案，以保护每个学生的积极性。学无止境，教无定法。通过提问，相信每位有经验的教师

5、都会找到适合自己的教学方法。在本堂课的备课过程中，我从教材的整体要求出发，结合新课标的要求和学生的实际情况，运用了任务型教学法，采用从引导到学习到总结的教学流程安排，使我对新教材有了一个更加清晰和全面的认知，特别是强调要在教学过程中注意要求学生掌握学习方法，我意识到这是新课标的一个突出特点。在本堂课的教学过程中，学生基本上能跟上教学节奏，对教学设计的内容，在老师的帮助和启发下，基本能完成。并且使用了多媒体来辅助教学，形象、生动、快捷的展示了教学内容，提高了课堂效率。不足之处在于学生的掌握情况的反馈不能做到全面而迅速，教

6、学过程中关键点的突出还有待加强。对英语基础较弱的学生要跟上教学节奏有些吃力。看来，我还要在今后的教学中多注意对教学目标的分解，多设计一些正误判断类的题型，进一步降低难度，观察学生的课堂反应。对关键点的教学设计要突出反复性，以期达到最佳的教学效果，提高课堂效率！