御河中学刘星.doc

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1、如何提高初中学生的英语阅读能力中江县御河中学刘星我们知道，提高初中学生的英语阅读能力的方法有许多，也因各人不同的基础而异，但无捷径可走。一般来说，比较有效的阅读途径有如下几种方法。一、博览群书，保证一定的数量俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步

2、骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。二、养成好的阅读习惯，采用较之灵活的阅读方法在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以

3、略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。培养良好的阅读习惯，1..首先是要有自信心，特别是在快阅读时，自信心是很重要的。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。其次，在阅读教学中，用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读知识，这样一段时间下来，学生的阅读理解能力得到了提高，自学能力也有了相应的进步。最后，要注意培养学生养成良好的阅读心理。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种

4、惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。2．不要边看边读。很多阅读者在阅读时普遍存在边看边读出声的不好习惯，这大大有碍于阅读速度的提高。有人曾经做过实验，朗读文字的速度只能达到每分钟１５０个单词左右，而阅读的速度可以比它快三倍，阅读速度快的英美人甚至可以达到每分钟７００多个单词。因此要学会“看”书，而不要“读”书。3．要学会巧妙地避开生词

5、，不要遇生词便查字典。我们这里所说的巧妙避开生词的方法是要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。还有一些词在它们的后面往往用一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文

6、章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。如果逢生词便查字典，就会严重影响阅读速度，增加不必要的负担，使大脑易于疲劳。要学会从上下文中猜测不认识单词的词义。事实上我们阅读汉语文章也并不是遇到生字都查字典，也大都是从上下文中猜测其意思的，英语阅读又何尝不是这样呢？怎样学会猜测生词，进行记时阅读呢？在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，碰到生词该怎么办呢

7、？可以采用下列三种办法来处理：1.如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。2.通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已；又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。3.根据构词法猜测词义：有时，我们在阅读中会遇到一些似曾相识的词。这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的。遇到这类词不必去查字典，我们可利用构词法知识推测其词义，掌握了这一技

8、巧，就会在很大程度上减少生词的数量。英语可以通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。①转换：一个单词或词组由某一种词类转化为另一种词类