浅谈学习数学兴趣的培养.doc

《浅谈学习数学兴趣的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈“学困生”学习数学兴趣的培养房县土城镇龙坪小学况春梅我国古代大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣在学习中起着重要的作用，只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地参与学习。兴趣是开发智力的钥匙，是学习成功的秘诀，也是学生的第一位启蒙老师，那么怎样帮助学生找到这位好老师？一、讲述数学史话激起兴趣数学家华罗庚说过，人们对数学产生枯燥无味、神秘难测的印象，成因之一便是脱离实践，数学源于生活生产实践，又服务于生活生产，假如学生对此体会不深，认识不足，认为数学用处不大，往往就缺乏学习的兴趣和信心。出于这种原因，教师要首先向学生介绍古今中外的数学史话。

2、如祖冲之演算圆周率、华罗庚发明优选法、陈景润与歌德巴赫猜想、血流成河的无理数的产生、不懂数学的古印度国王等等，学生听后一定回深收感动和启发，同时会有更多思考和联想，更重要的是让学生产生学好数学的兴趣。二、创设知识理念激发兴趣好奇是学生的天赋。教学中教师要善于设置悬念，吸引学生的注意力，使学生由好奇心理而产生追求的动机，强烈的求知欲便自然出现。在新授课结束时，教师可提出一些富于启发思考的问题，如在讲完三角形的概念时，问“三根火柴摆一个三角形是什么三角形？”“用六根火柴你最多能摆几个三角形？”等问题，这样给学生留下知识悬念，使学生感到余味无穷，要继续学习。刻苦钻研的兴趣可能由此激起。三

3、、精心设计典例培养兴趣课堂教学是教学过程中最重要的环节，也是培养兴趣的最重要时刻，在课堂教学中教师就犹如相声表演艺术家，又象精心组织战斗的指挥员，更象后方的总参谋。所以在备课时精心设计典例，力求富有“三度”（梯度、深度、广度），形式多样（填空、判断、解答、证明），步步为营，引人入胜，深入浅出，化难为易。精心设计的典型例题能使学生在心理上感受到取得参观的快乐，学习兴趣也会随之浓厚起来。四、正面评价激励巩固兴趣理解是满足学生成功动机的前提。理解尊重学生，采取多种形式正面激励学生，对学生的一举一动予以正当评价，努力点燃学生心中的希望之火，不断探索、不断进取，是我们每位教师必须树立的正确学

4、生观。如学生在课堂上回答问题完全正确时，要号召全体同学给以热烈的掌声；若回答不正确时，要正确引导，决不当场训斥学生；在学生作业中要经常写上“真认真”、“优”、“有进步”、“继续努力”等鼓励赞扬的话；当知识检测时考卷成绩与及格分、高分相差1——2分时，要尽量寻找加分理由，给学生加成满意的成绩……这样学生会从内心深处认为教师是最可信的良师益友，从而也巩固了学习的兴趣。总之，激发、培养、发展学生学习数学兴趣的形式，方法多种多样，归根到底只有把学生的学习兴趣调动起来，使学生全身心地得到投入，教师的教才能与学生的学融会贯通。学生才能在强烈的求知欲中乐于学习数学，学好数学。