浅谈学习数学兴趣的培养

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1、浅谈学习数学兴趣的培养第一章概述1.1问题的提出一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始的，如果学生能够有兴趣地学习，并在学习活动中体验愉悦，体验成功，那么他就会坚持不懈，继续学习，直到成功。其实许多科学发明家取得伟大成就的原因Z—，就是具冇浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负扌口，冇兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。但是，目前很多中学生对学习兴趣并不浓厚,

2、不积极不主动，其至在课堂上都会无精打采、瞌睡连连,Ifu卜•课的时候精神抖擞，与课堂上判若两人。更有甚者厌学，装病不上学。现在的中学生是祖国的花朵,年纪轻轻、风华正茂，可是为什么会出现这种不求进、厌倦学习的现象呢？针对这种现象，口前对于初屮数学教师来说又一个艰巨的任务就是，采取何种措施,激发学牛学习兴趣，从而提高数学课堂效率，提高学牛数学成绩。兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，它使人对有趣的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因索。“兴趣是最好的老师”，冇了学习的兴趣，便

3、会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学指出：“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意向活动。认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份”山在新的数学课程标准屮也明确指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”囚。可见兴趣是学习知识和培养能力的前提，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主动积极地对知识进行探究，促进学生主动学习，

4、养成终身学习的习惯，是每一个教育者需要认真思考并研究的问题。学习应该是一种情感上的满足，而不是仅作为知识与经验的传承。应该让学生去享受学习而不是把学习当作一种任务、一项使命去看待。也只有这样学校才能成为孩子的乐园、知识的天堂。学校教育应该遵循学生的认知发展规律，切实关注孩子们的心理需求。要想达到这样的目标，就必须切实的去研究初屮生的数学兴趣现状，才能有针对性的提出可行的解决办法。也只有这样，才能切实的调动初中生的数学兴趣，变苦学为乐学、变知识灌输为主动需求。这样才能激发学牛独立思考和形成积极探索的习惯，进而发展学生的创新意识，真正地

5、达到素质教育的要求和新课改的目标。数学作为提高学生科学文化素质的一门重要课程,近年来却出现了教师教学难、学生普遍学习兴趣不断降低，整体课堂教学的效率不高的局面。木文对学生在数学学习中的认知参与、行为参与及非智力因素方面存在的问题进行调查分析，以发现学生在数学学习中普遍存在的情况，然后结合初屮牛的实际情况和数学教育的要求，提出培养学牛数学学习兴趣的方法。1.2研究的目的与意义1.2.1研究的目的一是为了更全面的了解学生学习数学的现状，摸清阻碍或者说影响初屮生数学学习兴趣的因素，以便对症下药，更好的调动学生学习数学的积极性，培养学生的数

6、学思维能力，为学生今后的学习以及就业打下坚实的基础。二是促进教师的专业发展，提高口身业务水平和教育科研能力。1.2.2研究的意义1、理论意义：人的各种活动都是由一定的动机引起的，学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的。学习的动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑屮的反映，是直接推动学生进行学习的一种内部动力，而学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分，因此，耍想使初中生在数学上都有所进步，对数学必须要冇学习兴趣。关于兴趣在教育屮的作用，是教育家和心理学家所注意的一个重要问题。例如，早在16世纪，捷克教育家夸美纽斯就在其教

7、育专著《大教学论》中，论述了学习兴趣的重要性和积极作用，并提出了如何培养兴趣的具体措施。在其Z后,一些思想家、教育家如卢梭，杜威等都在其著作中论及了学习兴趣的重耍性。所以，只有学生的学习兴趣被调动起來，学生对数学也不会再头疼，学好数学也就不再是问题了，因此，研究初中生数学学习兴趣非常有必要。2、现实意义：（1）指导数学教学实践通过对初屮生数学学习兴趣的问卷调查的深入分析，以及对屮学数学教师的访谈找到影响初中生数学学习兴趣的关键因素，从而结合11身和其他同学科教师数学教学的实际情况，形成一套行之有效的初中生数学学习兴趣培养方略，以便为

8、今后的数学教学实践提供必要的指导，更好地提高教学效果，进而为基础教育改革贡献自己的一份力量（2）冇助于学生成绩和能力的捉高，落实素质教育众所周知，兴趣是最好的老师。如果教师能够充分激发学生的数学学习兴趣,学生必然全力配合，成绩必然会有