浅谈培养幼儿学习数学的兴趣.doc

《浅谈培养幼儿学习数学的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈培养幼儿学习数学的兴趣泰州市靖江生祠镇红光幼儿园杨美邮编：214500论文摘要：数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。兴趣是最好的老师，根据《纲要》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。教师要掌握幼儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，做到各领域的内容要有机联系，相互渗透注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中”。激发幼儿学习数学的兴趣。词汇：相互渗透、不随意性、浓厚、兴趣。正文：新《纲要》明确指出：

2、“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”这就要求我们在数学教育中应善于发现幼儿生活感兴趣的事物，把握时机，积极引导，让幼儿获得数学经验。目前，在幼儿园数学教育实践中，我发现运用多种数学教学手段，不仅可以促进幼儿主动学习、主动发展，而且还能提高幼儿学数学的兴趣和探索精神。在幼儿园数学教育活动中，我是这样培养幼儿的学习兴趣的。一、根据幼儿心理特点，激发幼儿学习兴趣在幼儿教育中，幼儿区别于成人最大的心里特征就是幼儿

3、在所有的心里过程中所表现出来的不随意性、情绪性、幼稚性。幼儿的感觉和知觉，是不随意性的、情绪性的。他们的不随意性的感知，是表现在整个幼儿期的相当突出的特点。另外，幼儿的注意，也主要是以无预定目的不随意性为主，可见，不随意性地只按自己的兴趣去进行心里活动，是幼儿最突出、最典型、最重要的心里特征、心理规律。由此可见，兴趣是幼儿学习的动力，它可以激发幼儿的求知欲和学习动机。为了激起幼儿对数学学习的兴趣，我精心设计数学活动内容与形式，提供丰富而又有趣味性的玩具、材料和学具，并在每套新的学具出现前，及时向幼儿介绍意义和操作方法，激发他们的探索的欲望。例如：在认识“椭圆形”这课时，为了激起幼

4、儿的学习兴趣，我边演示自制的可爱的小白兔，边说：“小白兔从树林中跳出来啦，快看，小白兔的头、眼睛是什么形状的？”（圆形），“再看看小白兔的耳朵、身体、腿是什么形状的？”（幼儿讨论后得出像鸡蛋一样的圆形），我及时将幼儿的思维引向：像鸡蛋一样的图形。我拿出一张图片，告诉幼儿这种像鸡蛋一样的图形叫椭圆形。紧接着我请幼儿从桌子上的各种图形中取出圆形和椭圆形，摸一摸它们的边，得出了椭圆形和圆形的边一样光滑的结论。接着我请幼儿把两个图形分别对折两次后，用已学过的方法量一量圆形和椭圆形的两条折痕有什么不同。在充满情趣的操作实践中，幼儿知道了：圆形的折痕一样长，而椭圆形的折痕不一样长。为了帮助幼

5、儿巩固学到的新知识，我用故事的形式巧妙地安排：1.小白兔为小熊猫画像，可没画身体，请小朋友帮忙（找出椭圆形图片装上去）。2.小熊猫忽地从画像上跳下来，要小白兔做“找椭圆形”的游戏。3.请两位幼儿扮演小白兔和小熊猫，寻找奇妙树林的游戏。4.要求小朋友动脑筋想一想，还有什么东西是椭圆形的。最后，我给小朋友们准备了一个自由放松、具有创造性游戏，请他们用各种几何图形拼成自己喜欢的各种形象。小朋友们展开了丰富的想象，很快的拼搭出黑猫警长、米老鼠、小姑娘、金鱼……随之，欢快抒情的音乐响起，小朋友们巡回参观各人拼搭的物体。整个过程小朋友自始至终在游戏气氛中，接受了知识，对几何图形也产生了浓厚的

6、兴趣，训练了思维，培养了能力。要使幼儿学习保持兴趣的稳定性和持久性，更重要的是不断满足幼儿的求知欲望，让他们觉得学而有用、学而有进、学而有新。几年来的教学实践证明：只有让幼儿在动手、动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，才能促进思维能力的发展。例如：幼儿学习等分时，在幼儿初步理解了等分的概念之后，就让幼儿通过操作，体验部分与整体的关系。我给幼儿提供一些橡皮泥，让小朋友将其分成两等分、四等分。小朋友们想出了各种各样的办法，有的小朋友将其按正方形分，有的按长方形分，有的分成圆柱体，有的将它搓圆按扁再分……在活动中培养了幼儿思维的广阔性和灵活性。与此同时还引导幼儿认识相等的两个整体，

7、分别进行二等分之后，等分后的四个部分应当相等，不论其形状是否一样；而不等的四部分，等分之间的两个整体肯定是不等的，这种部分与整体之间的抽象关系，幼儿通过操作活动，轻而易举地掌握了。另外，我们还给幼儿一些各异的彩纸，教幼儿将其分割成二等分、四等分，并利用将分割后的各种几何图形去拼成各式各样的物体，粘贴成各种图案。此外，我还利用“中秋节”，设计让孩子品尝月饼。让孩子先看看月饼的形状特征，再让孩子亲自动手分月饼，老师提出要求，先分二等分、后分四等分，再分后请小朋友相互交流说说自己的月饼