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时间:2020-04-03
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1、浅谈幼儿数学学习兴趣的培养 摘要:皮亚杰理论最重要的启示是:教师是儿童发展的支持者,其主要任务就是促进儿童主动学习,在实施《3~6岁儿童学习与发展指南》时应知道幼儿是从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验到数学的重要和有趣。成人要善于发现和保护幼儿的创造性和好奇心,最大限度地利用大自然和生活实际,帮助幼儿积累认知与实践经验,尝试用于新的学习活动,帮助孩子形成受益终身的学习态度和能力。 关键词:幼儿数学教育;学习兴趣;主动学习 一、在游戏体验中培养学习兴趣 幼儿天性活泼好动,喜欢游戏,平时应注意引导幼儿
2、关注周围环境中的数、量、形、时间、空间的关系,发展生活中的数学。在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力。在游戏活动中,幼儿探索、思考、创造,从中获得人生最初的经验,创设良好的游戏环境,对培养幼儿的求知欲有重要意义,如,我在教大班“序数”活动课时,根据幼儿的兴趣和幼儿一起用彩纸做了一列“小火车”玩“开小火车”的游戏,每节“车厢”都有一个数字,这个数字用彩纸遮盖起来,请每一位要坐“小火车”的幼儿说出彩纸的颜色和你要坐的是哪节车厢,然后把相应的数字卡粘贴在自己身上,多名幼儿连成一列开动的“小火车
3、”,借助游戏,幼儿的注意力一下就被吸引了。幼儿通过倾听、观察、思考,并和同伴开展了互动游戏,加深了对知识的理解,调动了学习的主动性。游戏活动教学直观,既能激发幼儿的兴趣,又能满足了幼儿好动、好奇的心理需求,从而极大地调动他们学习的主动性,让幼儿在玩中学,乐中学。 二、在动手操作中激发幼儿学习的兴趣 我在开展大班活动“学习二等分”时,在幼儿理解“二等分”的含义之后,我为每位幼儿提供了圆形、正方形、长方形三种图形,请幼儿自己动手完成了三种图形的“二等分”,这时,我就提醒幼儿“想一想长方形、正方形的二等分”,还
4、有没有其他二等分的方法,比比看谁的方法多,经过我的启发和鼓励,幼儿又活跃起来,他们通过同伴间的互相比较,并亲自动手操作,找到了正方形、长方形的其他等分方法,幼儿通过亲自动手学会了三种图形的等分,加深了幼儿对图形“二等分”的理解。 三、从幼儿已有的数学经验出发,调动幼儿学习的兴趣 幼儿园科学教育应注重生活化和启蒙性,在教学设计活动中要充分考虑运用生活素材,让幼儿感受生活中的种种数字信息,并由此积累数学感性经验,懂得周??环境中的每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在的,教师要抓住时机开展随机的数学教
5、育活动,如,在生活中,幼儿会带些饼干、月饼之类的食物入园,学完图形后,我就问幼儿,你们吃的饼干是什么图形的?月饼和我们学过的哪个图形一样?这一提问,幼儿关注的不仅仅是食物的味道,也发现了自己生活中蕴含着数学,同时,也巩固了对图形的认识。 四、教学指导语言、激发幼儿的学习兴趣 在引导启发的过程中,对幼儿出现的好想法热情鼓励,及时表扬。幼儿学习了圆形、三角形、正方形之后,引导幼儿通过拼图活动巩固对这些图形的认识,并提出:试试用自己手中的图形拼出不同的物体形状,有的小朋友用两个圆和两个三角形拼出了“小雪人”,有
6、的用两个三角形、一个长方形拼出了“小松树”,有的用一个三角形、一个圆形拼出了“羽毛球”,有的用大小不等的圆形拼出了熊猫,大部分幼儿能拼出自己想象的物体,而其中的一个幼儿说他用两个圆和两个三角形拼出了“一辆车”。孩子有这样创意的想法,我及时给予鼓励,这样能更进一步激发幼儿的创新意识和探索兴趣。 幼儿园的数学活动应采用多种形式的学习活动,学生缺乏长时间进行单一活动的专注力,很快感到疲倦,多种形式的学习活动交替进行,就能使儿童保持体力和思考力上的兴趣,也能使幼儿学习的兴趣、积极性、主动性都得到最大限度的发挥,取得
7、的成就会更大。 从幼儿园走向小学,儿童要经历各种人、事、物的变化,例如,学习方式从玩中学到以学为主,从幼儿园轻松的游戏氛围到小学课堂整齐的桌椅……在这样的变化中,儿童将会产生各种不适应。作为幼儿教师,在教育教学活动中结合生活实际运用数学知识,以思考和解决问题作为数学教学的出发点,根据幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力,通过多种途径,在教育活动、日常活动、游戏活动中引导幼儿主动学习,更要以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据,实施科学的保育、教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。 参考文献: 袁爱玲.三十年学
8、前课程嬗变面面观之一:幼儿园数学教育课程的重要转变(下)[J].教育导刊(幼儿教育),2009(3).
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