浅谈幼儿学习兴趣的培养

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1、浅谈幼儿学习兴趣的培养李静陕丙省榆林市清涧县幼儿园718300幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养已变得日益重要，过去那种灌输式、填鸭式、说教式、死记硬背等教育方法已逐步被社会所淘汰，取而代之的是让幼儿主动学习，热爱学习。那么，在教育改革的今天，教师该如何培养幼儿的学习兴趣呢？我认为主要注意以下几点：一、培养幼儿学习兴趣，不要脱离幼儿生活实际由于幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，因此在培养幼儿学习兴趣

2、时,首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东丙。正如《纲要》中提出的幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的牛.活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。比如，你给幼儿讲故事，讲“小猫的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会时不时地提出一些简单的问题要你回答。如果你给他们讲些成人的故事，他们就会因听不懂而不感兴趣。由于不同年龄段的幼儿思维方式不同，因此应采取不

3、同的教育方式。2-3岁幼儿的思维较简单，喜欢听重复的故事，有些故事你一遍一遍地讲，他也愿意一遍一遍地听，甚至还会提出让你重讲以前的故事。而5-6岁幼儿的思维较2-3岁幼儿的思维要复杂得多，他们的思维方式由形象思维逐步向逻辑思维和抽象思维发展，不太爱听重复的而喜欢听那些没有听过的，情节较为复杂的故事。如果你一味地讲重复而简单的故事，他们会非常不耐烦，并且不感兴趣。二、用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣幼儿吋期，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生

4、动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学d兴趣。例如，教幼儿学4诗歌《摇篮》时，我用充满感情的语气朗读，把幼儿引入诗的意境。在幼儿基本理解诗歌的内容后，我又再一次让他们慢慢的闭上眼听我朗读,让他们进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染，安静的听着，品味着诗歌的意境，对这首诗产生了浓厚的学习兴趣，从而取得了良好的教育效果。三、以游戏的形式培养幼儿学习兴趣游戏是幼儿最喜爱的形式之一，“玩”是孩子的天性。因此，作为幼儿教师，在培养幼儿学4兴趣吋最好采取游戏的形式。这样才能因势利导，寓教于乐，使幼儿在游戏中学习，

5、在“玩”中获得知识。比如，教幼儿学习数学，若只简单地告诉他1+1=2,他会难以理解，也难以记住，因为幼儿的思维方式是以形象思维为主的。但如果你拿两个苹果告诉他“你一个苹果，妈妈一个苹果，加起来是几个苹果？”他就会很容易理解1+1=2。用类似的方法帮助幼儿学习，就会使幼儿对学习产生兴趣，进而喜欢学习。另外从思维特点上看，幼儿的思维是“无意注意占优势，有意注意开始发展”，孩子的注意力是随年龄的增长而增长的。3岁幼儿的有意注意只能集中3至5分钟；4岁幼儿的有意注意增至10至15分钟；5至6岁幼儿的有意注意则能集中15分钟以上。由于幼儿的有意

6、注意吋间短暂，因此要通过游戏让孩子在无意注意中学习，这是培养幼儿学习兴趣的最好方法之一。四、采用生动活泼的教学方法，提高幼儿学习兴趣凡是形象鲜明、具体，并富奋情绪色彩的事物，容易引起幼儿兴趣且易记住。因此，我在教学中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。如在语言活动一一“郊游”这个主题中，设置“去公园”、“问路”、“过独木桥”、“玩大型玩具”等情境，让幼儿看看，说说，想想，做做，玩玩，使幼儿学习兴趣大增，他们的积极性、主动性、创造性充分得到发挥，自然地学到许多知识。五、丰富幼儿知识经验，促进幼儿学习兴趣的发展幼儿的知识

7、经验越丰富，他们的兴趣就越广泛。因此，我在tl常生活中十分注意扩大幼儿的知识面，丰富幼儿的知识经验。如天下雨了，我让幼儿观察雨中的房屋、树木、操场、倾听雨声，讲讲怎么会下雨，雨点落下的声音是怎样的;阴天，我让幼儿看看天空的颜色，想想太阳到哪里去了；晴天，我又让幼儿看看天空的云彩，说说太阳照在自己身上的感觉怎样。这类活动能激起幼儿对自然现象浓厚的探索兴趣。冋吋，我对幼儿提出的各种问题，给予积极的回答，努力保护、满足幼儿的好奇心，使得他们的兴趣广泛。总之，我们教师只要带着爱，带着理智站在一旁用心去关注我们的孩子；用鼓励的眼光，和蔼的微笑引

8、导孩子去动手、动脑，只是当孩子有解决不了的闲难和疑问吋，我们才去帮助他、引导他，而不是用命令的U吻、生硬的教导去要求我们的孩子，我们把教育的0标和计划更多地蕴含在关注、引导和启发之中，体现在提供的激发幼儿活动环境和材料之