量一量的教学设计.doc

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1、《量一量》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册42——44页教学目标:1.知识与技能：认识面积单位1平方厘米、1平方分米和1平方米。知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小。2.过程与方法：经历用不同的单位测量同一平面等活动，体验统一面积单位的必要性，在实际测量中体会认识各种单位的必要性。3.情感态度价值观：通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。教学重点：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，选择正确合适的面积单位测量一些物体的表面的大小。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：

2、喜羊羊的毛巾有9个格子，美羊羊的毛巾有25个格子，谁的毛巾比较大？小结：看来比较面积的大小我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位，今天我们就来通过量一量的活动来认识一些面积单位。（板书课题：量一量）二、认识面积单位（一）认识1平方厘米1.摸一摸：拿出1平方厘米的正方形，摸一摸感觉怎么样？猜猜边长是多少？2.量一量：用尺子测量它的边长3.说一说：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，写作1厘米2，用字母1cm2读作：1平方厘米4、体验应用。找一找身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。5.设计一个面积为7平方厘米的图形6.用面积是1厘米?的正方形再量一量数学书封面的面积大约是

3、多少厘米??（二）认识1平方分米1.小组合作：用面积是1平方厘米的正方形量课桌大约是多少平方厘米，你们觉得怎么样？（学生可能感觉有难度，教师引导学生说出用边长是1分米的正方形。）2.教师出示1平方分米的正方形，揭示：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。3．哪些物体的表面大约是1平方分米？4.四人小组合作，测量课桌的面积大约是多少平方分米？（三）认识1平方米1．讨论：如果要度量更大的面积，比如测量操场的面积有多大，我们应该用什么面积单位比较合适呢?（引导学生说出1平方米）2.1平方米怎么书写？3.说一说1平方米有多大？感受体验1平方米的大小。4．请同学估算一下黑板的面积大约是多少平方米（四

4、）小结：今天我们认识了三个面积单位，平方厘米，平方分米，平方米。我们不仅要记住他们的大小，更要会使用它们，能估计身边物体的大小并正确的选择合适的单位。