（四）2量一量教学设计.doc

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1、（四）2量一量——————————————————————————————————————教学目标知识目标：1、结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。2、体会厘米²、分米、米²等面积单位。能力目标：使学生能正确选择合适的面积单位表示面积大小，提高学生运用知识解决问题的能力.情感目标：培养学生的空间观念，体会数学与生活实际的联系。教学重点结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。教学难点体会厘米²、分米²、米²等面积单位。教学方法引导法，演示法，归纳法学习方法动手操作，合作交流教学准备课件教学时间1课时教学过程一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。二、引导

2、探索1、每组发给一个信封。2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？3、动手测量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。4、大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？5、测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。（拿起一个边长是1厘米的正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米²。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。6、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²，度量较大图形的面积一般以边长为1分米的正方形做面积

3、单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米²。三、拓展应用。1、用适当的面积单位（cm²，dm²或m²）填空。（1）一间房屋地面的面积约50。（2）一张邮票的面积约6。（3）练习本的面积约212。（4）单人床的面积约2。（5）游泳池的面积约1250。2、写出下面各图形的面积。（每格1cm²）四、课堂小结通过这堂课的学习，你有什么收获？五、小调查：调查一下你的父母或亲戚，家里的居住面积是多少？板书设计面积单位cm²读作：平方厘米dm²读作：平方分米m²读作：平方米公顷km²读作：平方千米课后反思教学中结合学生熟悉的事例，认识图形面积的含义，加强了学生的实践活动，让

4、学生亲身经历整个过程，把培养和发展空间观念的目标落到实处。