体育课中语言的运用.doc

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1、语言是体育教学过程中师生交流和传递信息的载体，在体育教学中，科学合理的运用语言，效率就能极大地提高。教学语言是连接各部教学内容的媒介和纽带。教师的语言要清楚、准确，使学生能够明确教师所要表达的内容或发出的指示。教师的语言还应尽量简洁、生动，既能吸引住学生，避免长篇大论。如篮球课的教学中，讲解三步上篮动作，要求“一大、二小、三高跳”。排球课中的垫球技术要领，提出“一插、二夹、三压（腕）四挥臂”------这些口诀简明形象，学生易懂、易记，便于掌握动作要领。在体育教学中运用规范术语，文明语言是非常重要的，概念不清或错误的体育术语不仅会影响学生对教学内容的理解，而且对

2、青少年的身心健康也会造成不良影响。如有的老师把“掷铅球”说成“扔铁蛋”；单杠中的“翻上成支撑”说成“卷身上”，“挺胸”动作说成“挺肚皮”等，这些似乎“形象”的语言不是教学语言，更谈不上语言美。对学生所做的动作，应多鼓励，多表扬，即使出现错误动作，也要耐心帮助，不能出言不逊，取笑学生，更不能讽刺、挖苦、伤害学生的自尊心。运用规范的术语和循序善诱的引导，能帮助学生准确地掌握动作要领，而低级趣味，粗言秽语则是教学所忌讳的。当然，讲课语言也要力求生动形象。如完成力量型动作时，教师可用“猛张飞”、“大力士”来比喻；完成技巧型动作，可用“轻飘如燕”作比；完成速度型动作，可用

3、“箭离弦”、“野马奔腾”作比------事实证明，用形象的语言、生动的比喻来激励学生，教学效果是很好的。有句名言说得好：“一个好的老师，同时应当是一个语言大师，否则是很难懂得教育艺术和技巧的人”。这是教师在教学中必须永远追求的艺术境界