低年级语文简单教学流程.doc

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1、小学低年级语文简单教学流程（试用）第一课时课前古诗文诵读（一）导入：创设情境，激发兴趣；（二）初读感知：1.自由读课文，圈画生字词，标出自然段；2.借助课文拼音或字典自主识字；3.同桌互助识字；4.检查识字情况，识字教学；5.同桌互读含有生字的句子，指名读课文，教师范读、学生练读、自由朗读等多种形式的读文，直至读正确、流利；6.自读（默读）课文，感知课文主要内容。（三）写字教学：注意写字教学的基本环节。第二课时课前古诗文诵读（一）复习导入：1.出示小黑板或生字卡检查学生识字情况；2.学生自读课文，回顾课文主要内

2、容；（二）指导朗读，力争在读正确、读流利的基础上读出感情，并背诵积累全文或精彩段落。教师要有精彩的范读，抓住精彩片段认真指导朗读，注重培养学生良好的语感。要以读为主，在反复朗读中感悟课文内容，理解课本“黄泡泡”提出的问题，杜绝教师繁琐分析，或者以问题形势牵着学生鼻子走，简单机械的一问一答式。要把语文课上简单、上的有语文味，要听到琅琅读书声。（三）自读全文，回归整体：鼓励学生质疑、简单汇报读文体会；（四）写字教学；（六）当堂检测：可以听写生字词，也可展示朗读、背诵。