创设生活化的语文课堂.doc

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1、语文教学要拥有其魅力，不能离开生活这片沃土。课堂教学既是师生的教学活动过程，也是师生充满灵感、激情与理想的生活过程。教师创设让学生产生与生活共鸣的教学情境，调动学生学习的积极性。《坐井观天》一文上课伊始，老师让学生走进小鸟和青蛙这两个角色，先完成他们的第一次对话，接着在第二次对话中通过“筒中观天花板”，理解两个角色对“天”的认识，孩子们全没了生硬拘谨，思维是活跃的，当再一次表演小鸟和青蛙时的对话时，自然是真情流露。在第三次对话中，教师引导学生抓住两个“笑”字，体会青蛙与小鸟的对话，从而让学生真正感悟“井底之蛙”、“坐井观天”的寓意，此

2、处又引导学生将学过的与此类似的成语说一说。如：管中窥豹、一叶障目等，这样，不但能进一步加深对课文的理解，还能帮助学生积累词汇。这样的教学设计，不但会让学生学得轻松，而且体验也会特别真切，会真正体现教者“无痕”但精彩“有痕”。