《海燕》教学设计与点评.doc

《《海燕》教学设计与点评.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《海燕》教学设计与点评　           蒙城八中—周丽   【教学目标】  1．知识与能力：  领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。  2．过程与方法：  通过反复诵读，品味本文语言，理解海燕的形象和精神。  3．情感、态度与价值观：  培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。    点评：按照新课标的“三维目标”来设计，教学目标简洁明确；教学重点、难点合适恰当，起到了规范、明晰的作用。其中“情感、态度与价值观”的目标定位是属于延伸出来的，最好的先指出“学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神”

2、，这样紧扣课文，确立目标，更有说服力；然后也可以再附带出现“培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神”这一现实性目标。  【教学重点】  通过反复诵读，品味本文语言，理解海燕的形象和精神。  【教学难点】  领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。  点评：【教学难点】后，应该出现“【教学时间】一课时”字样。  【教学流程】导入听录音，整体感知，朗读课文了解海燕活动的场景和表现标划生字词                      结合文章写作的背景，初步了解海燕的形象细读课文，探究海燕的形象感受环境探究形象鉴赏语言

3、分析情感课内练笔手法，深入理解形象由文及人，学习海燕掌握象征手法，深入理解形象拓展延伸，感悟海燕总结课文突出重点  点评：教学流程结构清楚，思路清晰，环环相扣，重难点突出，结构紧凑，课堂教学容量较大，突出了语言评析、了解海燕形象、理解象征手法等环节，注重了读写结合。  【教学过程】  一、创设情境，激情导入（3分钟）  播放贝多芬《命运交响曲》，乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。生活在逆境中的海燕，它用大海给的一双坚强的翅膀，勇敢地搏击风浪

4、。在狂风巨浪之间，它高傲地飞翔，大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。    点评：这一段导入语，充满激情，由聆听贝多芬的名曲，联系到在逆境中抗争的海燕，搏击风雨，迎接新的征程，使全文开篇教学充满气势，重点突出。    值得探讨的是，如果选择暴风雨来临之前的大海上海燕高傲地飞翔的一幅画，播放海燕的叫声，直接进入对“海燕”的介绍，也许比学生联想到贝多芬顽强不屈的命运，再转入到海燕的形象及其象征意义，要直截了当得多。假设这里不播放《命运交响曲》，仅仅运用上述语言，也同样能达到导入的效

5、果。情景教学如何简洁、有效、得体地为课堂教学服务，恰如其分地有机联系，起到突出教学重点、难点或激发学习兴趣的作用，是值得不断追求的。  二、听读录音，整体感知（5分钟）  1.认真听读课文录音，标画出文中出现的生字词。  2.自由朗读课文，请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？  参考：  第一幅（1-6）风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；  第二幅（7-11）暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来；  第三幅（12-15）暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。  3.这三幅场

6、景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。在初步了解内容的基础上，请同学们有感情地朗读，读好停顿、重音、语速、语调，读出感情。  点评：整体感知课文内容，首先弄清全文的结构层次，有利于把握作者的写作思路。三个大的场景画面，“参考”中已经提示了层意要点。还可再进一步引导学生概括出“将来”——“逼近”——“即临”。这样在整体感悟的基础上，逐步提炼，加大概括，可以培养学生的理解概括力。  抽查之后，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。  例如：海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的表现，应读出蔑视、嘲讽的语气；随着暴风雨的逼近，海

7、燕愈战愈勇、英勇无畏的形象越来越鲜明，语气和语调都需表现出逐层递进、渐至高潮的变化……　  点评：这一课的朗读指导十分重要，这个教学流程就是落实了此项教学重点。“例如”部分，已经对需要注意的事项做了提示和强调。在教学过程中，还可以根据不同的重点语句进行有针对性的指导。除了上述值得注意的语气、感情等处理外，还可以要求学生注意语速等，如：（1）“在苍茫的大海上，狂风／卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕／象黑色的闪电，在高傲地／飞翔。”其中“／”表示很短的停顿，不换气。（2）“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这一句是全文之高潮所在，全诗的最强音

8、，应积蓄力量以最豪壮的语气，最强烈的感情，一字一顿地读完这个感情十分强烈的祈使句，并戛然而止。  三、结合背景，走近海燕（2分钟）  同学们课下都已经对课文进行了预习，下面谁来介绍一下文章的写作背景，并简单