《春雨的色彩》课堂教学实录.doc

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1、《春雨的色彩》课堂教学实录一、联系生活，激趣导入师：寒冷的冬天刚刚过去我们又迎来了一个什么样的季节？生：春天师：说说你眼中的春天是什么样的？生：春天花儿开了，树木发芽了，河水融化了。生：春天燕子飞回来了，小草变绿了。师：是啊，春天是万物复苏的季节。你听沙沙沙下雨了，那春雨又是什么色彩的呢？今天咱们共同学习一篇优美的课文，题目是“春雨的色彩”，板书课题。师：同学们齐读课题。生：齐读课题。二、初读课文，以读生字师：春雨到底是什么色彩的呢？要想知道这个问题怎么办？生：读课文。师：读课文时，你给自己提点什么要求？生：读课文时不添字，不落字。生：读课文时要正确、流利，有感情。师：下面就根

2、据这些要求，选择自己喜欢的方式赶快读读课文吧！生：自由朗读课文。师：刚才同学们借助拼音把课文读下来了，你们看生字宝宝从课文里跳出来跟大家见面呢？（出示生字）这些去掉拼音的生字宝宝，你还认识吗？生：小组内选择自己喜欢的方式认一认，读一读。师：哪一个小组愿意给大家展示一下。生：我们组是轮读，生开始读。师：谁来评价一下他们读的怎样？生：老师他们读的很通顺，但声音不够响亮。师：还有想读的吗？生：我们组是组词读，生开始读。师：谁再来评一评。生：老师他们组读的既正确，声音又宏亮。师：我们把掌声送给他们。师：我们一齐来读生字。生：齐读本课生字。师：看来生字宝宝同学们都认下来了，下面我们做一个

3、摘果子的游戏。（出示苹果树）你们看树上结满了又大又红的果子，每个果子后面都有一个生字宝宝，读对的同学跟着他一块读。生：轮流上台摘果子。师：看来生字都认下来了，那你是怎么记住的？生：老师我用熟字加偏旁的方法记住了“纺、酒”。生：我用熟爱换偏旁的方法记住了“线”。师：看来同学们的记字方法还真不少。三、再读课文，感知内容师：生字宝宝可淘气了，又回到课文里面去了，你还认识吗？生：认识。师：咱们再来读读课文，看谁能读正确、流利。读完后，用序号把自然段标出来。生：自由读课文。师：指生分段读课文。师：谁来评价一下他们读的？生：老师王丽颖读的正确、流利。唐芯蕊读的有点不熟。张钦政读的声音再大点

4、就更好了。师：同学生课文读的不错。通过读课文，你知道了什么？生：我知道小燕子说，春雨是绿色的。生：我知道小麻雀说，春雨是红色的。生：小黄莺说，春雨是黄色的。四、细读课文，读中感悟师：春雨有那么多的色彩，你最喜欢春雨的哪种色彩？那你就把你喜欢的这一段大声读一读吧！生：自由读课文。师：谁愿读给大家听听。生：我喜欢春雨是绿色的，读这一段。师：谁来评价一下。生：老师他“绿”“落”重读了，读的很有感情。师：还有喜欢其它的吗？生：我喜欢春雨是黄色的，读这一段。师：谁再来评价一下。生：他的“黄色”和“酒”也重读了。师：老师也特别喜欢春雨，大家猜猜老师喜欢春雨的哪种色彩？生：红色。师：老师虽然

5、喜欢这一段，可是不知道怎样读好，谁能帮帮老师呢？生：我来读。师：他读的怎样？生：读的很有感情。师：愿意读的跟老师一起读。师：下面我们分角色朗读课文，先在小组内读。师：哪个小组来展示一下。生：生读。师：谁来评价他们读的。生：小燕子读的好，小黄莺读的也好。师：谁来戴上头饰来读一读？生：我来，我来。师：他们表演的怎样？生：小燕子表演的好。小麻雀读的好。五、拓展升华，提高认识师：通过同学们的朗读，老师知道春雨是红色的、绿色的、黄色的，大家想一想，春雨还会有哪些色彩？生：春雨是紫色的，春雨落有紫罗兰花儿就变紫了。生：春雨是折色的，春雨落在柳树上柳絮变白了。生：春雨是五颜六色的，春雨落在大

6、地上，到处都是五颜六色的。六、美读课文，深化主题师：小朋友们说的真好，把老师带进了一个五彩缤纷的世界。大家推荐一名读书好的同学，把课文读一遍，让我们在音乐声中欣赏春雨那绚丽的色彩。生：配乐朗读全文。七、课外实践，培养能力师：多美的色彩，多美的春雨，课下小朋友们到大自然中走一走，看一看，找一找春天吧，把你眼中的春天画下来。