二年级下册语文教案整体识字课《识字四》人教新课标.docx

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1、整体识字课《识字四》教学设计【单元教材分析】本组教材以“快乐的夏天”为内容主题，包括《识字四》《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》。其中，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天天气气象常识的。《识字4》写了小动物在夏天的情形，是一首充满童趣的儿歌。就语言文字运用主题来看，《识字4》中出现的小动物多是昆虫，都带有“虫字旁”，以此为训练点引导学生学习运用形声字的规律自主识字，再整合本单元其他形声字，拓展虫子旁的形声字编成儿歌学习实践，进一步巩固运用形声字识字的方法，集中

2、识字，在语言文字训练的过程中感受夏天的美好！本课应基于完成“明确单元主题、单元内容构成，能借助拼音将课文读正确读流利”等学习任务的单元导读课之后。【单元目标】1.运用形声字规律形旁理解字义、熟字带生字、偏旁归类、生活中识字等方法认识本单元的二类字，学会正确、美观地书写本单元的36个生字。2.正确流利地朗读儿歌《识字4》，背诵《古诗两首》《荷叶圆圆》以及《要下雨了》一文中喜欢的部分。第1页3.认识形声字，学会用“形旁表义”的规律识字，练习用“是”“正呢”的句式说话。【本节课学习目标】1.正确、流利地朗读

3、儿歌。2.整合单元生字，开展多种形式的识字活动：利用形声字的规律识字，归类识字等认识本单元的35个生字。3.拓展阅读儿歌《别伤害小生命》【学习重难点及突破】重难点：引导学生学习运用形声字的规律自主识字。突破：对本单元35个生字重新整合编成儿歌学生自主利用形声字规律识字。【教学设计】教活一、情景入，激趣。：孩子，在元上，我已感受到了夏天的美好，今年的夏天没到，但我相信那会是一个充快、充活力的季。（粘情境）翠的大，整的房屋，的小池，油油的小草，有一的花开了美的笑⋯⋯：用一句来美一下夏天！学生活一、情景入

4、，激趣。1．自制情境画，感受夏天的美好。生自由回答。2.美第2页二、运用形声字构字规律及其他方式识记生字。一下夏天。1.播放课内插图，找到生字，发现识字规律。师：这么美丽的景色把谁吸引来了？请同学们打开课本翻到57页，把小动二、运用物的名字划出来，多读几遍。形声字构字规律及其它师：都有哪些小动物？（生答，师出示生字，带拼音）方式识记生字。1.读课文，划小动物的名字。（指名读生字）2.读生字，看图读，师：你的声音太响亮了，小动物们害羞的躲起来了！带拼音读，不带拼音读。（只出示生字）你还会读吗？3.采与生

5、读。回音壁游戏，识记生字。师：我发现咱们班的同学都太会学习了，那老师和大家做一个游戏好不好？4.发师拿出生字卡片，（说游戏规则）：老师越靠近你，读的声音越大，那老师离你越远读的声音就稍微轻一点，但是都要读音正确，好不好？来先试一试。师生一起玩识字游戏。（认识一个就贴到黑板上一个）师：同学们可真棒，再看这些字你发现了什么？（引导左边都是虫子旁，右边是它的读音）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蚂”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“马”字表示它的读音，

6、这样的字叫形声字，我们可以利用这个规律认识很多字。2.利用语境，感知内容。师：我们和这些小动物都成了好朋友，那我们一起看看它们都在干什么呢？现形声字规律。5.再读课文，感知文本，小动物们都在干什么？6.送小动物回指定位置，练字读文。第3页再来读一读儿歌。（出示儿歌）师：你能边回答边表演吗？（指名生读儿歌）师：是不是这样？边叙述“蝴蝶半空展翅飞”边把字卡放到指定的位置。那剩下的小动物，你们帮我吧？生再次读文，甚至背诵！三、整合单元生字，组成儿歌，补充“虫子旁”生字及其他生字。鸣蝉树上把歌唱，蟋蟀停（t

7、íng）在草坪(píng)上。飞蛾荷(hé)叶上伸(shēn)伸腰(yāo)，小蛇和蚊子捉（zhuó）迷藏(cáng)，可爱的壁(bì)虎(hǔ)借(jiè)尾巴，蚂蚱在摇(yáo)篮(lán)里睁(zhēng)大眼，三、整合笑嘻(xī)嘻的高声喊(hǎn)：单元生字，组成儿歌，补充“虫子旁”生第4页虫(chóng)妈妈，虫妈妈快（kuài）快来！外面的风光真美好！师：美丽的夏天可真热闹，还有很多小动物也都在这里玩耍呢？仔细看“情景图”你发现了谁的影子？（生仔细观察情境图，发现鸣蝉、蟋蟀、蚂蚱、壁虎、

8、蚊子、飞蛾、小蛇的影子。）师：你们观察的可真仔细！（出示动物图片及名字），多读几遍！师：这些字大部分都是形声字，我们利用形声字的特点，记住它们。师：出示卡片，我们把这些名片还给我们的小动物。那这些小动物在干什么呢？出示整合编写的儿歌。师：你看这些不用颜色的字都是本单元我们需要认识的字，你可以结合拼音，根据形声字的特点，记住他们好不好？试一试吧！（出示带拼音的）师：出示没有拼音的，我们一起来试一试。（男+师+女）交换位置。四、小结五、作业1.下课认识认识“