正文描述:《二年级下语文教案27寓言两则揠苗助长人教新课标.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《揠苗助长》教学设计教材分析《揠苗助长》是寓言故事,同时也是成语故事。课文给孩子们讲述了一个生动有趣而又深刻的故事。文章通过农夫的行动酿成的后果,阐明了一个深刻的道理:做事不可急于求成,不能像农夫那样,不尊重事物发展的规律,反而坏事。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。设计理念寓言故事《揠苗助长》,引导学生懂得不尊重事物发展的规律,反而坏事。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用录屏软件制止作微视频。,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从多种形式的朗读中理解和懂得故事所包含的道理,
2、还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学内容:人教版二年级语文下册27课教学目标:知识与能力目标:会认5个生字,会写4个生字。过程与方法目标:以读为主,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。情感态度与价值观目标:让学生体会到道理,能把故事讲给别人听。教学重点:引导学生正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。教学难点:体会做事不可急于求成。信息技术资
3、源:微视频动画课件词卡教学过程:一、动画导入,初步感知1、由动画片导入新课。欣赏《揠苗助长》动画片段。(利用录屏软件制微视频,情节到禾苗长高了一大截。以动画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)第1页2、揭,画片中藏着一个有趣的故事,同学想知道后来生的事情?打开122,我一起去看一看。27,板:揠苗助二、初文,准字音。1、里的后三个字很:其中“苗、助、”可以怎?第一个字借助拼音一yà。2、。了你有什么疑?(揠苗助是什么意思⋯⋯)3、我着些一起走文去找一找答案。(听教朗,听注自然段序号。)4、引解揠苗助:把禾苗拔起来,使它高(板)5
4、、本生字。同学想不想得跟老一流利,有感情?要想好文,先得把字好了,那么几个字怎么?(出示生字件)你是怎的。(字形式活,目的在于学生的情,字本身服。教字方法的同,力求加以运用。)5、放到文里能一?看,在文里圈出来。遇到有意思的句子画出来并多几遍。6、来把你得有意思的句子大家听。三、文,理解内容真是个有意思的故事。夫什么要那么大力气去拔禾苗呢?那得从他种了禾苗后起。(一)、来朗第一自然段,我听听禾苗种下之后得怎么?老听到一句:(他巴望自己田里的禾苗的快些,天天到田去看⋯⋯):可是:(引文)第一天到田去看:生:禾苗好像一点儿也没有高。两天去了,禾苗
5、好像一点儿也没有高。三天去了,禾苗好像一点儿也没有高。:禾苗啊,你怎么不啊,我真的好(焦急)。着焦急的心情再来句。:同学,一天天去,禾苗到底没呢?生:了第2页师:禾苗确实是长了,只不过他长得(慢),我们用眼睛发现不了。禾苗生长需要时间,每天都在长,天天去看,是看不出它在长的,可是这个人却不明白。于是他焦急的转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”(出示课件)师:什么叫自言自语?生:自己跟自己说话。师:所以读的时候声音(小一点,轻一点),谁愿意读一读。师:他想出办法了吗?生:想出了(注重朗读与学生生活经验相结合,达到在语文实践活动中掌
6、握和运用的目的。)(二)、你从哪里看出来的?谁来读一读第二自然段他想出的好办法是(把禾苗一棵一棵往高里拔),结果弄得——(筋疲力尽)啥是筋疲力尽?(自由说)①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。一点力气也没有了就叫筋疲力尽。(终于)这个词语说明他想这个办法用了很长时间。(三)苗拔得怎么样?在课文的什么地方,小组来读一读力气真的没白费,禾苗真的长高了一大截。师:读这段话要带着什么样的心情?哪些同学来试试?(注重在读中展开想象,读中理解内容,读中积淀语感。只有入情入境的感悟,没有任何强加的朗读技巧的理性指导)(四)、可最后的结果呢
7、?(枯死了)齐读第四段。四、练习说话,说出寓意禾苗很伤心,它想说:(扩展思维,培养学生想象能力。充分挖掘禾苗和农夫的心理活动,体会丰富内涵,既培养了学生良好的语感,又让学生感悟了寓意)。是呀!禾苗生长不光需要(阳光、土壤,施肥、浇水),它还需要时间,生长是一步一步的,慢慢的生根,发芽。因此禾苗的生长是有规律的,违返规律会坏事,这就是这个故事告诉我们的道理,请同学们看(出示:违反事物生长的规律,急于求成,反而会坏事。)不遵守事物发展的规律,会让我们变得很愚蠢。《揠苗助长》这个小故事,告诉了我们这样的一个大道理(齐读)。五、拓展第3页师:在生活中
8、,有没有揠苗助长这样的例子?(举例说一说)大家说得真好。这些事情就是要告诉我们:违反事物生长的规律,急于求成,反而坏事。六、作业布置:回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听
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