二年级下册语文教案27寓言两则《揠苗助长》人教新课标版.docx

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1、《寓言两则》教案【教学目标】知识与技能1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，合作交流理解课文道理。情感态度和价值观增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。【教学重点】1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。2．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理【教学难点】了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的

2、道理。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关寓言、《战国策》等的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？《狮子和鹿》，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。守株待兔，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。第1页揠苗助长，告诉我们对于一切事物都必须按

3、照客观规律去做，才能把事情做好。如果单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的道理。板书课题《寓言两则》。二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。寓言名片“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。《庄子》里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整

4、的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。《战国策》名片《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中，再按着事件的先后加以编排。其中所记的事情，都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代，上自战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是

5、，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。三、积极活动，探究《亡羊补牢》的道理我们首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》，理解告诉我们怎样的人生道理。1、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（

6、2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注意：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juà，n”它的另外一个读音是“quā。n”“窟窿”的“窿”本音是lóng，在“窟窿”这个词里读轻声。第2页（3）、说一说你如何记住这些生字词。提示：运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，熟字加偏旁的方法，如，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，窟窿是个洞来的，所以是穴字头。“窿”的右下部分，要提醒学生不要少写一笔；“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇”。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字

7、，不要把两点写成竖。（4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。寓(yù)则(zé)窟(kū)窿(lonɡ)狼(lánɡ)叼(diāo)街(jiē)劝(quàn)悔(huǐ)（5）、生字组词大挑战。寓(寓言)则(两则)窟(魔窟)窿(窟窿)狼(野狼)叼(叼走)街(大街)劝(劝阻)悔(后悔)2、大声朗读，理解故事内容指导学生有感情朗读《亡羊补牢》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。评选答题小能手。（1）请你查字典，然后结合课文理解“亡”和“牢”是什么意思？点拨：“亡”在字典中的意思有：a逃；b失去，丢

8、失；c死；d灭。结合课文语句“他去放羊，发现少了一只。”“从此，他的羊再也没丢过。”知道“亡”在文中是丢失的意思。“牢”在字典中的意思有：a养牲畜的圈；b古代称作祭品的牲畜；c监禁犯人的地方；d结实，坚固，固定。结合课文语句“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。点拨：注意人物、事件，事情的原因