二年级下语文教学反思-27寓言两则揠苗助长人教版新课标.docx

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1、二年下文教学反思-27寓言两揠苗助人教版新寓言具有篇幅短小、内容生有趣的特点，是学生喜的一种体。它通一个内容短明白易懂的小故事，告我一个深奥的道理。因此，堂上如何合“寓言”的特点，学生能更好地学文并理解是非常重要的。教学《揠苗助》寓言,首先，我从《揠苗助》的着手，引学生疑：揠苗是什么意思？揠苗能助？那什么要揠苗呢？着些，我借助多媒体教学手段的助，来帮助学生有条理地理解文章内容。其次，我引学生抓住关句，如“巴望、焦急、自言自、筋疲力尽、喘气、一大截”等，系上下文来一步理解文的内容。通分析人物的作和心理活，学生做做作

2、，并系学生的生活，引学生在在中理解、在中感悟。例如：“巴望”可以成什么？什么叫“自言自”？做做“喘气”的子⋯⋯在理解“筋疲力尽”的候,我学生来做做揠苗人拔苗的作，自己的感受，周同学他拔完苗会有什么感，什么子，在形象的展示同通就可以非常自然而切地理解“筋疲力尽”了。三、注重感悟。“”是教学的主要活，在一教学片段中，“”穿始。首先学生在中，在中解决。其次采用多种形式的，如：自由、指名、分角色等。最后引学生参与朗价，做到了在中“悟”，在中“思”，在中“”。既培养了的能力，又使学生的思得到了展。四、引学生拓展想像。寓言故

3、事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。但是，对于二年级的学生而言，花长时间来说那些道理，显然是不合适的.在实际教学中我就紧紧扣住课题：《揠苗助长》这4个字，特别是“助”，抓住“那个人为什么要揠苗？怎么揠苗？结果怎么样？”这3个前后相关的问题，让学生在读文中明白揠苗

4、人的“帮助”是起到了反作用，这都是因为他的帮助违反了禾苗的生长规律。