五年级下册英语教案Unit6第一课时人教PEP(秋).docx

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1、Unit6Workquietly单元教学目标类别教学目标句型1.能够听、说、读、写句型：Whataretheydoing?Theyating’reelunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.2.能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.知Taketurns.Keeptotheright.Workquietly讨.论行为规范。识3

2、.能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色与表演。能4.能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调力意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空目任务。标词汇1.能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doingmoreexercises,having......class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns.3.能够在语境中正确使用这些

3、词组，描述某人正在做的事。4.能够在语境中正确使用这些词组，描述行为规范。语音1.能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/.2.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。第1页情感态度、文化意识、学习策略目标单元课时分配1.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队保、持环境干净等，培养学生的规则意识。2.能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。3.能够逐步做到见到符合wh发音规则的单词能拼读，听到符合wh发硬规律的单词能拼写第1课时A.Let’stryandLet’stalk第

4、2课时A.Let’slearn第3课时Let’sspell第4课时B.Let’stryandLet’stalk第5课时B.Let’slearn第6课时Readandwrite课时第一课时教学Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.重难点What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwith！itsmother.教学课件，磁带，图片准备Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.教师引导学生描述主情景图中熊猫的部分后，说：Therearemanyotheranimalsinthezoo.Whataretheydo

5、ing?Let’slistenandtick.教2.教师播放录音，请学生勾出听到的图片，并回答问学题。步3.教师请学生说一说听到的内容，并核对答案。骤4.教师可以问:Doyouwanttoseemoreanimalsinthezoo?并展开对话部分的图片，引出对话教学。Ⅱ.Presentation第2页1.Whataretheydoing？They’reeatinglunch.话轮的呈现与操练。A.从主情景图中导入。学生看完主情景图的视频以后，教师呈现课本配图中的熊猫的图片，说：Doyouseethepandas?Whataretheydoing?请学生，描述图片中熊猫正在

6、干什么，学生回答：Theyareeatingbamboo.教师回答说：Yes,it’s12:00.Theyareeating引......导学生说出lunch.教师板书句型：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.并请学生跟读。B.教师引导学生对该部分图片进行多样化描述，如：Theyaresocute!/Theylikebamboo./They’resofat.Don’teattoomuch./.....2.What’sthelittlemonkeydoing?It’playingswithitsmother.话轮的呈现与操练A.教师说：Wh

7、atelsecanyouseeinthezoo?Let’shavealook.然后继续在同一张课件中呈现本课配图中猴子的图片。教师问：What’sthelittlemonkeydoing?引导学生看图回答：It’splayingwithitsmother教.师板书句型：What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.！并请学生跟读。B.教师问：Whatotherqueationscanyouask?请学生同桌讨论，就图片提出问题。如：What’sthemoth