《为了他的尊严〉教案.docx

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1、为了他的尊严教学目标：1、培养有感情的朗读，体会乞丐从女主人那儿得到做人的尊严。2、鼓励学生自读自悟、合作交流，理解文中蕴含的意思。教学重难点：1、借助语言感悟，理解文中蕴含的意思。2、感受文中的语文特色。教学课时：第二课时教学流程：一、导入：师：今天这节课，我们继续学习“为了他的尊严”。经过第一课时的学习，我们知道，故事的主要内容发生在一个独臂乞丐和一位妇人之间。让我们来看看他们的第一次见面。二、自读自悟，感受独臂乞丐的变化。1、仔细读课文1——8自然段，划出描写乞丐神情变化的词语。反馈，归纳

2、板书：（强调按神情变化顺序来写。）“生气怔住（异样）感激（深深一躬）”2、师：学习语文，要学习体会语言中蕴含的更深、更值得思考的内容。围绕归纳出的这些词，你们能进一步读出什么？再研读课文1——8自然段，将读懂的内容在小组中交流。学习时间：3分钟反馈：（突破重难点）生气：认为妇人在捉弄他。指导朗读：“乞丐生气地说——何必捉弄人呢？”惯受施舍。文中哪里能读出（第一自然段）怔住：（指朗本段）合学生的回答，指出本段神、作的描写很精彩，仔品。感激：人并未捉弄他。文中哪里能出？“人乞丐一条雪白的毛巾。”独臂

3、乞丐找回了尊。文中哪里能出？“乞丐接来，很仔地⋯⋯”我可以：是人醒了埋藏在乞丐内心深的尊。：（回板）从最初的生气，到怔住之后的思考，到最后的感激。一天的化，来了乞丐一生的化。若干年后，⋯⋯（指朗）“独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？上他得到什么？”学生回答。小：独臂乞丐不有了富，更重要的是他有了尊，才是真正的富。板：尊改人生三、以代，体味文中哲理。：不独臂乞丐，人其它乞丐也是如此，但并非每次都能醒他的尊，也有一无所的乞丐。你在文中快速找到一段描写。指朗。（鄙夷）：个事，正好了文中一段富有哲理

4、的。引：“人的孩子⋯⋯”文中不塑造了一位有尊的乞丐，一位善良、有智慧的人，同也我展着位人的尊，从文哪部分能出？（学生。）四、回全文，累内化。：是一篇既有哲理，又含感人言哲理的好文章。在你再次课文，看看：1、你认为文中最值得积累的语言是——2、你觉得文章给你的启示是——深化：“启示”不仅仅是情感，还有写作上的——文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用？板书设计：为了他的尊严生气怔住（异样）感激（深深一躬）尊严改变人生