《为了他的尊严》

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1、《为了他的尊严》*第@二教M育#资源[网?《为了他的尊严》　　　　第一课时　　　　一、导入新课。　　1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。　　2、板书课题，学生齐读。　　　　二、检查预习，整体感知。　　1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？　　2、指名回答。（妇人——乞）　　过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。　　3、师：请同学们自由读课文

2、，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。　　4、生自由读课文，四人小组交流。　　5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？　　6、开火车生字接力组词。　　7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？　　8、指名回答。　　9、初读质疑。　　（1）师：在阅读课文的过程中，我们要在文章的上圈圈点点。你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号。　　（2）学生朗读质疑。　　（3）全班交流。　　10、师：这节课我们先学习到这，课后请大家思考课后的两个思考题。　　　　　　　　第二课时　　　　一、复述回顾　　1、

3、师：上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事。谁愿意来把这个故事用自己的话说给大家听？　　2、指名回答。　　　　二、细读课文，读中感悟　　1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？　　2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？　　请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。　　（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。　　（2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？　　（体会“慷慨”的意思，并

4、指导“慷慨”两个字的写法。）　　（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”　　师：这句话要用来说明什么？　　（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。）　　（4）师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。　　（5）指名学生读乞丐干活时的样子。　　师：说一说看到这一切感受到什么？　　（“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）　　（6）师：干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？

5、　　（7）师：带着感激之情，再读乞丐的话。他感激是什么？　　（他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。）　　3、师：再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？　　（他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。）　　4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”　　师：你对这句话是怎么理解的？　　5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。　　6、师生分角色朗读，再次体

6、会妇人的美好品质。　　　　三、感情升华　　1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？　　2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！　　3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？　　　　四、布置作业：　　1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。　　2、搜集有关“