《年”的来历》教学设计.docx

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1、课30、“年”的来历题教有助于学生了解诶过年的风俗习惯和文化传统，树立热爱祖国传统文化的信念。学理念教1、学习本课的生字、新词。学2、理解词语的意思、积累词汇。目3、初步读课文，了解大致内容。标教学生字卡片准备教教学设计学生活动学一、导入新课学生齐读课题活1、板书课文题目：动30、“年”的来历“春节”2、课文题目中的“年”指的是什么？3、课文向我们介绍了春节的来历和人们学生读文。（两遍）过春节的风俗习惯。春节到底是怎么来的呢？学生再读课文。下面就让我们来共同读读课文吧！二、初读课文1、默读课文，边读边标出自然段、画出生字、新词。2、

2、朗读课文。3、说说初读课文后，你知道了什么？三、学习生字1、学习要求会写的字。（1）、认读生字、新词。lìyìxiōngchúdu?bì来历、异常、凶猛、除夕、躲避yǔfányàowǔyángchu?ng气宇不凡、耀武扬威、闯进tiē贴（2）、分析字形左右结构的字：除、躲、耀、扬、贴、性、用半包围结构的字：历、凶、避、武、闯上下结构的字：异、宇、畜、皇学生读写、生字、新词学生认字形识字学生认清字形识字独体字：凡（3）、理解词语的意思。气宇不凡：风度、气概不平凡。耀武扬威：炫耀武力，显示威风，形容傲学生理解词语气十足的神态。躲避：

3、有意隐蔽起来或避开。仓皇：匆忙而慌张。（4）、指导学生书写生字。重点指导：“异”：上下结构，注意与“导”字区别。学生学习生字“耀”：左右结构，书写时要注意间架结构要匀称。“武”：书写时要注意不要多写一撇。2、积累词汇。课文中有很多四字词语找出来读一读，抄学生积累词汇写在采集本上。四、朗读课文1、分段读课文，读准字音，不丢字、不添字。2、朗读全文，把课文读通顺。板30、“年”的来历书设异耀武计性情牲畜仓皇拥进拓展近义词：隆重—庄重，热闹—喧闹，凶猛—凶狠练习反义词：隆重—草率，热闹—冷清，可怕—可亲课1、教师在讲解这篇课文时，应该突出

4、学习语文就是学习文化的特点。在课前，可以后让学生向家人请教、了解家乡过年有哪些风俗并搜集春联。在上课时组织学生交流反搜集到的信息，谈过年的习俗，把学生引入过年的氛围中。思2、本课有很多好的四字词语，在教学时，教师要注意引导学生理解这些词语，给出详细的解释，使学生掌握并积累好词好句，达到在作文中应用的目的。